竹里馆第一课时评课稿

《竹里馆》教学设计

睢宁县张圩中学张静

教学目标：

1、

正确、流利、有感情的朗读和背诵诗文,并尝试默写。

2、

品读诗句，感悟清新、幽雅的诗境，陶冶情操，提高审美情趣。

3、

通过学习《竹里馆》，初步掌握赏读诗歌的方法。

教学重点

诵读、品读诗歌，理解诗意，品赏诗境，感悟诗人宁静、淡泊的情怀。

教学难点

初步掌握诗歌的赏读方法。

教学方法

诵读法、讨论法、自主合作探究。

教学过程

一、

创情境

（播放《春江花月夜》古筝曲）伴着这优美的琴声，我们一起走入今天的古诗词课堂。

中国是诗歌的国度，无数诗人共同缔造了几千年灿烂的诗歌文明史，特别是唐代，是诗歌发展的鼎盛时期，出现了一大批优秀的诗人。今天我们要再来学习一首唐诗，学习之前，先来回顾两首诗：《相思》、《九月九日忆山东兄弟》。（学生朗诵）。是的，今天走近

的诗人是王维。

二、

知作者

王维，人称“诗佛

”

，精通佛学，受禅宗影响很大。佛教有一部《维摩诘经》，是王维名和字的由来。他名维，字摩诘（

jié

）名字合之为维摩诘，维摩诘乃是佛教中一个在家的大乘佛教的居士,是著名的在家菩萨，意为以洁净、没有染污而著称的人。可见王维的名字中已与佛教结下了不解之缘。

王维，盛唐诗人的代表，开元九年（721年）中进士，任太乐丞。王维在诗歌上的成就是多方面的，边塞、山水、田园、送别，律诗、绝句等都有脍炙人口的佳篇。今存诗400余首。

王维又是一位著名的绘画大师，创造了水墨山水画派。亦通音律，多才多艺。与孟浩然合称“王孟”。

三、

读诗文

1、

出示文题，并板书。

2、

师配乐范读，要求：听字音、节奏和韵律。

竹里馆

王维

独坐/幽篁里，弹琴/复长啸. 深林/人不知，明月/来相照。

3、

学生自由朗读。

4、

指名个别朗读。

5、

集体朗读。

四、

知文意

1、

同桌合作，讨论黑板上红体字的含义。

2、

指名逐字翻译。

（幽篁：幽静的竹林：长啸：吹口哨;深林：幽深的竹林，同“幽篁”；相照：照，照耀;相照，殷勤照耀，也指相伴。）

3、

指名逐句翻译。

4、

指名全诗翻译。

译文：

月夜独自坐在幽静的竹林里，

间或弹弹琴，间或吹吹口哨。

竹林里僻静幽深，无人知晓，

却有明月陪伴，殷勤来相照。

5、

背诵

五、

品诗境

1、

苏轼评价王维的诗：“味摩诘之诗，诗中有画;观摩诘之画，画中有诗。”现在就让我们沉入诗文，去品赏他的诗中之画。

2、

问：诗中描写了哪些景物？各有什么特点？

（预设生答：幽篁、深林、明月

幽静、幽深、空明、澄净）

3、

在这样幽美的环境中，诗人在做什么呢？找出相应的词语，并揣摩他此时的心情。

（预设生答：独坐、弹琴、长啸

孤独、寂寞、悲凉、宁静、淡泊）

六、

悟诗情

1,、同学们的回答都很好，说出了自己独特的体会，那么那种是最恰当的呢，我们要联系当时的写作背景来理解。

2、补充介绍写作背景

《竹里馆》作于王维晚年隐居长安东南蓝田县辋川时期。王维一生仕途坎坷，早年也有过积极的政治抱负，后值政局变化无常而逐渐消沉下来。加之他早年就信奉佛教，思想超脱，四十岁以后就过着半官半隐的生活。正如他自己所说：“晚年惟好静，万事不关心。”因而常常独自坐在幽深的竹林之中，弹着古琴以抒宁静、淡泊的情怀。

4、

小结

此诗写山林幽居情趣，属闲情偶寄，全诗虽只有二十字，但有景有情，有声有色，遣词造句，简朴清丽，描写了清幽宁静的美景，高雅绝俗的雅趣，抒发了诗人宁静、淡泊的情怀。

七、

赏美诗

1、

与《竹里馆》属于同一时期创作、能反映王维“诗中有画”的诗歌创作特点的诗，还有很多，今天，我们就来赏读其中的一首《山居秋暝》。屏显

山居秋暝

王维

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

2、

指导诗歌学习的方法

读文——知意——赏景——品趣——悟情

3、朗读诗歌

4、学生小组合作，自主学习，交流讨论。

5、师以问题导读

（1）

诗的大意是什么？

（2）

问：诗主要写了哪些景物？写了人的哪些行为？抒发了怎样的情怀？

（3）

怎样体现“诗中有画”的特点？

5、

推荐诵读《终南别业》。

八、

颂王维

王维的诗歌，写生活之趣，传天籁之音，绘有声图画，千古永流传，是我们心中“永远的王维”。

板书设计：

竹里馆

一、读文二、知意三、赏景四、品趣五、悟情王维

准确

通顺

字词

全篇

幽静

澄澈

高雅

绝俗

宁静

淡泊