约客优秀教学设计

《约客》教学设计

河北省赵县李春学校

吴素端

学习目标

1.理解诗意，体味诗人的情感。

2.熟读成诵，进一步鉴赏诗词的佳妙之处。

学习流程

一、导入新课

通过小游戏“看图猜古诗”导入本课并明确学习目标

二、了解作者

赵师秀（1170～1219年）字紫芝，号灵秀，亦称灵芝，又号天乐。永嘉（今浙江温州）人。南宋诗人。诗工五律，细微精炼，有《赵诗秀集》二卷。

三、一读诗歌，要求读准字音读出节奏

四、再读诗歌，理解诗意。

1、词语解释

【1】约客：邀请客人来相会。

【2】黄梅时节：农历四、五月间，江南梅子黄了，熟了，大都是阴雨连连的时候，所以称“黄梅时节”为江南雨季。

【3】家家雨：家家户户都赶上下雨。形容处处都在下雨。

【4】处处蛙：到处是蛙声。

【5】有约：即为邀约友人。

【6】落灯花：旧时以油灯照明，灯心烧残，落下来时好像一朵闪亮的小花。落，使……掉落。灯花，灯芯燃尽结成的花状物。

2、同桌互译诗句

梅子黄时，家家都被笼罩在雨中，长满青草的池塘边上，传来阵阵蛙声。

时间已过午夜，已约请好的客人还没有来，我无聊地轻轻敲着棋子，震落了灯芯燃烧结出的灯花。

五、细读诗歌

：体会诗中诗人表达的情感，鉴赏诗词的佳妙之处。

小组合作探究以下问题：

1、

诗歌的前两句写的是什么季节的景色？烘托出什么样的氛围？

【1】江南梅雨季节的夜景

；

【2】雨声不断，蛙声一片。读来使人如身临其境，仿佛细雨就在身边飘，蛙声就在身边叫。这看似表现得很“热闹”的环境，实际上诗人要反衬出它的“寂静”。

2、

朋友失约了，诗人恼恨朋友吗？

“有约不来过夜半”，这一句点明了诗题，同时也使得上面两句景物、声响的描绘有了着落。与客原先有约，但是过了夜半还不见人来，无疑是因为这绵绵不断的夜雨阻止了友人前来践约。因此诗人并不恼恨朋友。

3、

诗中主人公当时是什么心情？

是通过什么表现出来的出来的？

【1】诗人当时候客不至，心情烦躁不安，含蓄地表现了诗人的寂寞之情。

【2】通过一个细节描写“闲敲棋子”表现出来。没有人和诗人对弈，诗人是多么闲极无聊啊！

六、主旨

诗人通过写自己在一个风雨交加的夏夜独自期客的情景，含而不露地表达了自己孤独寂寞的心境。

课堂小测

1、

，青草池塘处处蛙。

2、诗中表达诗人候客时长而失望焦躁情绪的两句是：

，

。

教学反思

古诗文诵读，教师一般的教学方法停留在背诵、默写的范围。我觉得这样的学习，对于初中的学生来说，显得有些单薄。中华优秀诗词浩如烟海，学生应该对诗词赏析有所涉猎才是。

初中《语文课程标准》关于古诗词，要求“在有意识地积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。”而欣赏品味和审美情趣不是一朝一夕就可以形成的，需要在初中三年的时间里，教师帮助学生慢慢形成。我认为初中起始年级就应该在这些方面予以关注。

《约客》属于课外古诗词诵读课文，本节课我主要是想以此为支点，教给学生一点赏析诗歌的方法。我认为，通过一节课的学习，达到了预期的效果。不过，诗词赏析不是一节课就可以达到培养学生的诗词赏析能力的。

本节课的亮点是：

1.我通过看图猜古诗的方法导入本诗激发了学生的兴趣。此法让学生焕发出学诗的热情，是孩子们很快进入到诗歌的情境。

2.古诗词素养需要“熏”。即使现在孩子不懂得古诗词如何押韵，如何平仄？那有什么关系。教师只需要不断地对学生进行熏陶，相信有很多的孩子会喜欢上古诗词，能做好前文明的继承；还有个别的孩子会通过学习会作诗填词，那就是传承了。多好！本着这个原则，这节课这首诗的学习目标基本实现了。

不足之处：

我的启发诱导还欠缺，孩子们的语言表达能力需要着重培养，诗歌鉴赏能力也有待提高。

今后我要多向同事学习，不断提高自身教学能力，让孩子们喜欢古诗、喜欢语文课，做一名中华传统文化的优秀传播者。