己亥杂诗（其五）教案板书设计

己亥杂诗（其五）教案设计

学习目标

1、

熟读背诵诗歌

2、

结合注释理解诗句含义

3、

结合作者生平理解诗歌蕴含的思想情感

4、

通过比较阅读，感受作者崇高的爱国情感和奉献精神。

学习重点难点

1、结合作者生平理解诗歌蕴含的思想情感

2、通过比较阅读，感受作者崇高的爱国情感和奉献精神。

学习过程

一、

看一看

欣赏落花图片导入新课

同学们，看了这些图片有什么感受，落花带给我们的感受是不是仅此而已？今天，我们来读一首诗看看有什么不同？

二、

读一读

出示己亥杂诗其五并练习朗读

三、

说一说

1、说一下你对龚自珍的了解；

2、说说诗句的意思。

四、议一议，你最喜欢诗中那句诗,为什么？

五、比一比，请同学们阅读文本一、二的诗句，看看和“落红不是无情物，化作春泥更护花”的意境有什么区别？

古人写落花的诗词很多，但大多是文本一一类的，伤春悲秋，见落花而流泪，叹光阴之流逝，是古人最自然的思想感情；像文本二一类的就不多了；能达到第三重境界的仅仅龚自珍一人。

小结落花诗的三重境界：

一重境界是怨啼鸟，怪东风，叹年华，面对落花嘘唏感叹。

二重境界是把落花作为自然景物来描写，其中不少昂扬向上的精神。

三重境界是反哺延续。

“落红不是无情物，化作春泥更护花”表面是写落花，实际却在写人。这是迄今为止能够达到这一境界的唯一一句诗。落花纷纷绝不是无情飘洒，为的是反哺大地，反哺花根，化作春泥滋养、培育出更多的新花。诗人用移情于物的手法，借落花翻出新意，为我们展示了一个极为瑰丽的境界，袒露出一个极为高尚的灵魂！在诗人看来，落花作为个体，它的生命是终止了；但它化作了春泥，就能保护、滋养出新的花枝，它的生命就得以在下一代群体身上延续。诗人借花落归根，化为春泥，抒发了自己积极向上的人生态度。表明自己虽然离开官场，但依然关心着国家的命运，不忘报国之志，以此来表达他至死仍牵挂国家的一腔热情；充分表达诗人的壮怀，因而这一句成为了传世名句。

龚自珍何人，为什么写出了千古绝唱？请大家再了解一下龚自珍。

六、

龚自珍论诗曾说“诗与人为一，人外无诗，诗外无人”（《书汤海秋诗集后》）请你说说诗人和诗是怎样“为一”（融为一体）的？

作者以落红自比，表达作者自己虽然辞官还乡，但仍然关心国家的前途命运，不忘报国之志。表现了作者自我牺牲的爱国热忱和奉献精神。景中寓情，情中有景，情景交融。这正体现了中国诗歌“诗言志”的特点。

七、读一读

文本三

附：

文本一

1、

花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。

《一剪梅·红藕香残玉簟秋

》（李清照）

（提示：这是一首倾诉相思、别愁之苦的词。是李清照写给新婚未久即离家外出的丈夫赵明诚的，她诉说了自己独居生活的孤独寂寞，急切思念丈夫早日归来的心情。）

2、

无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

《浣溪沙·一曲新词酒一杯》（晏殊）

（提示：这是北宋词人晏殊最知名的代表作，虽含伤春惜时之意，却实为感慨抒怀之情，悼惜残春，感伤年华的飞逝，又暗寓怀人之意。尤其是其中的“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”两句，历来为人称道。）

3、

日暮东风怨啼鸟，落花犹似堕楼人。（杜牧《金谷园》）

（提示：杜牧的《金谷园》中，把风吹花落悄无声的自然景象与美人堕楼联系在一起，以粉红的花瓣从枝头飘落比拟红粉佳人堕楼，寓有美人如花，红颜薄命，美好的事物殒于一旦的感叹，把落花比作美人堕楼，给人凄楚肃杀之感，充满浓郁的感伤之情。）

文本二

1、

时有落花至，远随流水香。（刘慎虚《阙题》）；

（提示：不时有落花随溪水飘流而至，远远地就可闻到水中的芳香。诗人完全被青溪春色吸引住了。他悠然自适，丝毫没有“流水落花春去也”的感伤情调。）

2、

将飞更作回风舞，已落犹成半面妆。（宋祁《落花》）；

（提示：宋祁以美女的快舞形容花之飞空，以美女残妆形容花之委地。作者匠心独运，象征了一个人在艰难困苦中不屈不挠坚持到底的精神，因此为后世所推重。

）

3、

夜来风雨声，花落知多少。（孟浩然《春晓》）。

（提示：以清新活泼、明朗畅晓的语言来描写春天的秀丽景色，抒发诗人内心萌发的深厚春意，墨淡而意浓，景美而情切，并且给人留下鸟啼无意，而落花有情的不尽韵味。）

文本三

《己亥杂诗》

词家从不觅知音，

累汝千回带泪吟。

惹得尔翁怀抱恶，

小桥独立惨归心。

《己亥杂诗》

削尽繁华看落花，

思维飘渺是吾家。

沂沭大地人独立，

笑看读书煮春茶

《己亥杂诗》

九州生气恃风雷，

万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞，

不拘一格降人才。