3　火焰中的文化：陶与青铜教学设计｜教案在线预览

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第三课火焰中的文化：陶与青铜教学目标： 1.初步了解陶瓷及青铜器等冶炼技术的产生和发展，能够区分陶器和瓷器，了解他们的异同以及与人类生产和人类生活需求的密切联系。2.感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响。教学重难点： 1、初步了解陶瓷及青铜器等冶炼技术的产生和发展，以及与人类生产

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所属课文：3　火焰中的文化：陶与青铜

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2018-06-01 06:38:00

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学校：内丘县柳林镇柳林小学

3　火焰中的文化：陶与青铜教学设计

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2018-06-01 06:38:00

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关键词：3　火焰中的文化�…教学设计

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第三课

火焰中的文化：陶与青铜

教学目标： 1.初步了解陶瓷及青铜器等冶炼技术的产生和发展，能够区分陶器和瓷器，了解他们的异同以及与人类生产和人类生活需求的密切联系。

感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响。

教学重难点： 1、初步了解陶瓷及青铜器等冶炼技术的产生和发展，以及与人类生产和人们生活需求的密切关系。

2、感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响。教学过程：第一课时：人类的创造性发明——陶器 1. 出示一陶器：陶器在今天看来，既简单又普通，可是在七千多年前，我们祖先就创造出自然界中没有的东西，我们一起来猜一猜，他们怎样创造出陶器的？P44 2. 这些说法有道理吗？说明了什么？（是在人们长期的生活实践中，在不断地认识自然、探索自然的过程中产生的？）

3. 现在我们来看看三个不同时期具有典型特点的陶器

P45。猜猜这些陶器是做什么用的（盛水、盛物、装饰品）？唐代的骆驼载乐俑：骆驼是唐代主要的陆上交通工具，胡乐

器是唐代不可缺少的伴奏乐器，最典型的胡乐器是琵琶，是当年盛行的写作照。 4. 除了陶器，中国的瓷器也以神奇的风采，独特的技法，浓郁的民族韵味，享誉世界。 5. P46比较一下瓷器与陶器有什么不同？学生自己查找资料，并进行整理（烧治时间、坚硬程度、材料）。各个时期的瓷器又有哪些不同？ 6. 你们知道吗？享有“瓷都”之称的就是我们江西省景德镇，你们对景德镇有哪些了解呢？课前大家已搜集了有关资料，小组分享。 7. 小结：这节课，我们站在古人的角度，推测陶器的来历，陶与瓷的区别来了解陶瓷的产生和发展，以及与人类生产和人们生活需求的密切关系。

老师给你们带来一个新朋友——青铜。

灿烂的青铜文化 1. 我们的祖先不仅用自己的智慧制成了精美的陶瓷器，同时，在长期的生产和生活实践中，还创造了青铜，什么是青铜？（铜和铅，锡的合金，其优点硬度高，熔点低）到底是怎样的呢？P50——P51 2. 你们在哪儿看到青铜器？老师简介青铜的制作情况，教参P62 3. 看书上的“利益”你发现了什么？（文字记载史实） 4. 从其他青铜上你们还发现了什么？你们从这些青铜上找

出历史故事吗？学生小组交流。 5. 小结：谈收获。

（了解了青铜器中的历史故事，知道人们生产与生活的方式，了解历史事实的历史研究方法）

关于本教案的常见问题

Q：3　火焰中的文化：陶与青铜教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3　火焰中的文化：陶与青铜》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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