1 水与动物教案2是什么类型的资料？

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1　水与动物教案2｜教案在线预览

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关键词：1　水与动物教案2

正文

【教材目标】

1．知识目标

（1）了解水生无脊椎动物的常见类型。

（2）探究鱼类的运动和呼吸的方式并概述鱼类的主要特征。

（3）知道腔肠动物、软体动物和甲壳动物。

2. 能力培养

（1）通过探究"鱼鳍在游泳中的作用"，培养学生设计实验和动手操作能力，实验分小组进行，这样可以培养学生的团体协作精神。

（

2）通过观察"鱼鳃作用"的实验，进一步提高分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度

通过水域环境保护的学习，提高学生的环保意识，认识爱护水生动物，保护渔业资源，改善水域生态环境，合理开发利用水生动物资源的重要性。

【教法设计】

多媒体教学法、启发式教学法、演示法。

【教学准备】

1．教师活动

（1）实验材料：鱼缸、鲫鱼、气球、吸管、塑料板、剪刀、橡皮筋、线、透明胶、钢尺、天平、墨水、涵管等。

（2）制作CAI课件。

2．学生活动

搜集有关水生动物的生活资料；预习探究"鱼鳍在游泳中的作用"的模拟实验。

【课时安排】两课时。

【教学过程】

教师活动学生活动

第一课时

讲述生物圈Ⅱ号实验，分析失败原因，引入本章内容：各种环境中的动物

已知动物有150多万种。按照有无脊椎分成两大类：无脊椎动物和脊椎动物。动物生活的环境和运动方式也是多种多样的，有在陆地活动的，有在水中游泳的，还有在空中飞行的，让学生填教材中第2页表格：介绍水中生活的动物。

想一想：我们人类为什么不能像鱼那样自由自在地生活水中呢？

像鱼类等水生动物是如何解决这些问题的？

认识鲫鱼外形，播放鱼游泳的录像后提问：

问题1：鱼的外形有什么特点？是否利于克服水中运动的阻力？

问题2：鱼运动的动力是什么？鱼在游泳时，靠什么那位产生前进的动力？靠哪种鳍来保持平衡？靠哪种鳍来保持方向？各种鳍的作用能仅靠观察得出结论吗？

探究鱼鳍在游泳中的作用。

按教材提供的方案引导学生开展讨论。

1．活体整体观察，作出假设。

2. 剪掉鱼鳍的活体单因素观察。因为要保护动物，剪掉鱼鳍太残忍，不提倡用此法。

3．不剪掉鱼鳍的活体单因素观察：让学生以小组为单位，制定具体的探究计划。

模拟实验观察：在难以直接拿研究对象做实验时，有时用模型来做实验，即模仿实验对象制作模型，或者模仿实验的某些条件进行实验。

让学生实施计划，巡视指导学生进行实验。

让学生分析结果，得出结论。

让我们先看一看鱼的呼吸器官──鳃的结构。播放鱼呼吸的录像，让学生注意观察鱼缸里鱼的口和鳃盖后缘交替张合的动作。

质疑：口和鳃盖后缘为什么不是同时张或合的呢？

演示实验：用吸管把墨汁慢慢滴在鱼口的前方，指导学生观察墨汁流动的情况、这说明什么？

图示鱼鳃的结构放大图，让学生看一看鳃的形态和颜色。质疑：鳃为什么是鲜红色？鳃丝为什么既多又细？

正因为鳃具有这样的结构，它才能在水中完成气体交换。所以，鳃是鱼类的呼吸器官。

资料摘要

1　水与动物教案2