C教案和学案内容

教学设计

版

本

课

题

节

点

作

者

人教（PEP）2011课标版三年级起点（吴欣主编）

小学英语六年级下册

Unit 1

How tall are you ?

Part C

Story time 广东省梅州兴宁兴城南新小学

李瑞兰

教材分析

1．本节教学内容是一则幽默小故事，通过听故事、讲故事的形式提高学生在真实语境中运用（本单元学过的）形容词的比较级的知识能力。

2、本节内容属于阅读内容，处在本单元最后一个部分，平时安插在本单元第六课时完成。

3、在教学中起到激发学生学习兴趣的作用。

学情分析

1、学生已经掌握不少形容词，并对形容词的比较级有一定的认识，但还不是非常熟练，需要巩固练习和有所拓展。

2、学生接触过名词的复数形式、动词转化为职业名词、动词原型转化为三单的知识，需要对比区分这些类别的后缀。

教学目标

1、能听懂会说故事内容,熟练运用形容词的比较级。

2、运用句型： Mr Zebra is 10 cm taller than Mr Deer. I’m the tallest one.

教学重点和难点

重点： 真实语境中正确使用形容词的比较级进行口语交际。

难点： Mr Zebra is 10 cm taller than Mr Deer. I’m the tallest one.句型的运用。

课前准备

1、课件2、动物头套3、图片

教学过程

教学环节

师生活动

设计意图

（一）Warm-up

1、师生问答

1.Warm-up

2.Presentation 3.Practice 4.Consolidation 5. Homework

（How old/tall/heavy/long……）

2、看图填写单词（有关比较级）

Amy is happier than Sarah. Oliver is angrier than John. My feet are bigger than yours. Who writes better,Chen Jie or Mike? （二）Presentation

1、播放Story time电脑视频两遍。

2、给形容词的比较级、生词划线，

师生一起理解其意思。

3、带读新句子、新单词。

4.、思考并回答：

What’s

the

story

about？

Who will be the new goalkeeper？Why？

5. 带读课文两遍。

（三）

Practice 1、读新单词、句子比赛。

2、熟练掌握句型

：

Mr Zebra is 10 cm taller than Mr Deer.1、激发学生学习

英语的兴趣

等。3、（以小组为单位）六幅图内容朗读比

赛。

2、注重培养英语（四）Consolidation 口语交际能力

1、文本重建。利用电脑课件将每个角色

的语句打乱，让学生将对应的句子放进对

话框，使整篇对话合理、完整。

2、叫学生扮演动物角色进行表演。

3、连词成句。

1.

is one heaviest he the

(.) 2.

much than him she thinner is (.) 3.

you is who than happier(?)

4.

1kg I my am heavier sister than(.) （五）Homework 1、听音跟读本则故事。

2、抄写所划句子两遍。

板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

Unit1

How tall are you ?

Part C Story time

Word: Centences: goalkeeper teamwork 1.They need a new goalkeeper. centimeter kilogram 2.Mr Zebra is 10 cm taller than Mr Deer.

catch reach happen 3.I’m the tallest one.

excellent 4.He’s almost bigger than the goal! 5.What’s happening here?

学生学习活动评价设计

一、小学生英语课堂学习行为的自评表

项目

经常

有时

很少

1、注意力集中，遵守课堂纪律

2、积极参与小组活动，能与他人合作

3、主动回答教师的问题

4、勤于思考，能主动提出不同的看法

5、乐于朗读课文

6、勤做英语练习

7、主动与同学说英语

二、 组内成员互评表

评价人_________时间___________合作活动__________ 姓名: 表现

项目

A

B

C

学

他/她喜欢上英语课吗？

习

他/她在小组活动中表现积极吗？

态

他/她能认真完成老师交给的任务吗？

度

他/她喜欢搜集英语单词吗？

学

在小组活动时主动帮助其他同学吗？

习

他/她会认真地倾听其他同学发言吗？

策

他/她会积极参与课堂中的知识比赛吗？

略

他/她会组织新对话吗？

评价等级可分为：A.很好，我要向他/她学习。B.不错，我相信他/她。C.他/她还要努力！

教学反思

这节英语课堂教学中适当地插入表演、比赛等活动，来唤起学生对学习英语的兴趣和求知欲，让学生在愉快的教学氛围中完成学说任务，巩固了重点句型，拓展了形容词的比较级知识。创设真实的情景或模拟真实的语境，让不同层次的学生都参与口语交际。在小组活动中，学生情绪高涨，学得主动，记得牢固。不足之处:没有太多的时间让后进生得到更全面的练习。