资料摘要
《空气占据空间》创新实验设计一、产生背景：《小学科学课程标准》明确指出：“小学科学课程是培养学生科学素养的启蒙教育”，小学科学实验教学正是培养学生科学素养和进行探究学习的主要方式。我从事小学科学教学工作，在平时的工作中我特别注重科学实验教学，根据教学需要对教材实验进行改进与创新。今天我所展示的创新实
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：2 离不开的空气
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 189
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-05-23 10:03:00
- 来源学校
- 学校：卢龙县燕河营镇花台小学
2 离不开的空气公开课教案（教学设计）
未知
摘要：暂无摘要
关键词：2 离不开的空气公开课教案（教学设计）
正文
《空气占据空间》创新实验设计
一、产生背景：
《小学科学课程标准》明确指出：“小学科学课程是培养学生科学素养的启蒙教育”，小学科学实验教学正是培养学生科学素养和进行探究学习的主要方式。我从事小学科学教学工作，在平时的工作中我特别注重科学实验教学，根据教学需要对教材实验进行改进与创新。
今天我所展示的创新实验方案
《空气占据空间》就是其中的一个。我在以前的教学中，采用书上的原型实验，学生理解困难，操作成功率低。萌生了我对此实验进行改进与创新的想法，结合平时在教学中的经验我对此实验提出了以下改进与创新方案。
二、教科书上的原型实验：
把纸团紧塞在杯底，将杯子倒立竖直压入水中，再竖直拿出来，根据杯中的纸团不会潮湿，证明空气占据空间。
三、需要改进创新的地方：
结合我们农村学校以及学生特点，我认为书上的原型实验有以下几个值得改进与创新的地方：
1、学生在实验操作时不易把握，导致有的学生由于方法不当，把杯子压入和拿出水中时没有完全竖直，水进入杯中；
2、做这个实验时，总有几个同学不小心把纸团落在水中，从而影响实验结论的产生。并且实验桌上散落着一个个潮湿的纸团，既浪费了材料，又不够环保卫生；
3、学生如果用湿手触摸纸团，感知纸团的干湿比较模糊。
4、如果水槽里的水量过少，导致玻璃杯不能完全压入水中。
5、此实验要让学生通过观察纸团没潮湿的现象，理解空气占据
空间，比较抽象，三年级的学生以形象思维为主，学生比较难理解。
四、创新实验设计方案：
实验原理：空气要占据一定的空间。
实验器材：一个空饮料瓶，一个气球，一个黄色的乒乓球，一个装 满水的水槽。
实验装置：将空饮料瓶的底部剪去，再将瓶盖拧去罩上气球，并用 细棉线将气球颈部扎紧（便于观察空气的流动）。
实验操作步骤：
1、将乒乓球放入水槽中，用手将气球里的空气尽量排出，并压住饮
料瓶的颈口处，将透明空饮料瓶罩着乒乓球，竖直压入水中，观察乒
乓球停留的位置。
2、把手轻轻松开，观察饮料瓶里的乒乓球的位置变化以及气球的变
化。
3、比较发现：开始乒乓球停留在水槽底部，说明空气占据着饮料瓶的空间，水进不去；当把压住瓶口的手松开时，瓶中的空气就可以
到气球中，水就进去占据原来那部分空气占据的空间，乒乓球随水面而上升。
4、得出结论：空气要占据空间。
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-23 10:03:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 189
- 积分： 4
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_54382
来自：学校：卢龙县燕河营镇花台小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：2 离不开的空气公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《2 离不开的空气》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。