2　离不开的空气主要内容及教案内容

《离不开的空气》教学设计

一、教材内容分析

教学内容分析：

1、感受空气的存在并了解其性质。

2、通过探究活动发现空气能被压缩，压缩空气有弹性。

3、知道压缩空气在生产、生活中的应用。

二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）

能力培养：

1、能用多种的方法证明空气的存在，培养发散思维能力。

2、学会利用多种感觉器官进行观察，学会进行分析并利用实验进行验证。

3、学会运用比较的方法，获得对事物的进一步认识。

情感态度价值观：

1、体验探究活动的乐趣，培养探究事物的精神。

2、培养学生细心观察平常的小事，交流在观察中发现的现象，并尝试说出从观察中所感悟到的科学道理。

三、学习者特征分析

本课从我们每时每刻都在呼吸着的空气，并在“豆子发芽”实验过程中以及通过查阅资料了解“水里的动物需要空气吗？”，让学生体验不同学习方式的同时，获得生命离不开空气的认识；最后通过上网学习，与更多的小朋友进行交流“我们需要什么样的空气环境？”，

把保护大气环境的教育自然地渗透其中，以期形成对自然环境的珍惜和爱护，有正确的情感、态度和价值观。

四、教学策略选择与设计

通过故事启发学生的兴趣。利用“愚教于乐”的方法调动课堂气氛。通过教师演示，学生临摹的方法逐步深入课堂。

五、教学过程

教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备

教学导入复习提问

激发学生的课堂激情和兴趣活跃气氛

活动1 转移空气在实验操作过程中，教师要巡视指导、提问。（1）学生动手实验。（2）选择几个小组上台演示方法让学生想办法转移空气，并让学生思考瓶里的空气是怎样跑到玻璃杯里

活动2 压缩空气教师要指导学生实验操作过程，让学生写出感受。各小组汇报实验结果让学生猜想推活塞会出现的情况，激起学生的探究热情。通过实验和数据的对比，引导学生分析出空气可以被压缩，压缩的空气有弹性。突出学生在探究过程的主体性。

拓展：压缩空气的应用老师播放“压缩空气”

视频（1）让学生说说空气在生活中的应用。

（2）老师做补充讲解。

通过压缩空气应用的几个事例和上网查阅的资料，让学生了解压

缩空气的应用。

讨论：空气和水有什么不同？提问：从形态、颜色、味道、气味等方面比较空气和水有什么不同？分小组讨论让学生描述空气和水的特征。

归纳小结

引导学生归纳空气的性质学生点评同学的作品通过让学生尝试归纳小结，教师加以概括板书，既可以对知识进行系统的梳理，又可以加深学生的记忆