C教学设计及教案分析｜教案在线预览

资料摘要

第四单元第五课主备人：张玉利授课人：课题Read and write知识与技能能够通过讨论动物的速度和自己的情绪回忆已知的相关话题背景知识及话题词汇。2. 能够在短文中捕捉不同类型的信息，提炼主旨大意，并进行简三维目标单的推理。过程与方法能够根据阅读所获取的信息完成短文梗概

资料类型：教学教案文档

所属课文：C

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2018-04-18 14:14:00

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学校：靖边县第十一小学

C教学设计及教案分析

未知

2018-04-18 14:14:00

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关键词：C教学设计及教案分析

正文

第

四

单元第

五

课主备人：张玉利授课人：

课题

Read and write

知识与技能

能够通过讨论动物的速度和自己的情绪回忆已知的相关话题背景知识及话题词汇。

2. 能够在短文中捕捉不同类型的信息，提炼主旨大意，并进行简三维目标

单的推理。

过程与方法

能够根据阅读所获取的信息完成短文梗概，将转化为对话形式。情感态度与价值观

树立学生的环境保护意识;让学生学会选择低碳生活

。

1、通过阅读问题训练学生在语篇中寻找关键词的能力，学会通过教学重点

细节进行推理的能力。

2、能朗读，简单讲述本节课的小短文。

教学难点

简单讲述本节课的小短文

教法设计

活动训练法

任务完成法

学法指导

小组合作探究法，归纳法

教学准备多媒体课件

教学活动过程设计

Step1．Preparation 教师放歌曲“Changes in me"，学生听录音齐唱。

Step2．Pre-reading 1.看一看，说一说

1.教师用PPT呈现各种动物，其中包括猎豹。要求学生找出跑得教师展示本部分的三幅图片，请学生猜猜吴一凡在梦里梦到了什么？

快的动物，并用比较级讨论对比动物奔跑的速度。然后教师呈现吴一凡在床上说教的照片，引出做梦的语境。

Step3．In-reading 1．第一次阅读

要求学生快速阅读，然后给图片排序。

2.第二次阅读

要求学生细读课文，完成后回答问题：

（1）Why was Wu Yifan worried ? （2）What happened when Robin gave him some water ? （3）Why did he wake up? 要求学生细读，然后本部分录音，让学生跟读，模仿正确的语音语调。教师让学生自己提出文本中不懂得地方，集中加以讲解。

3.第三次阅读

执教者修改设计

教师利用给课件展示课文，播放录音。学生跟读，模仿正确的语音、语调。

教师将文章内容以思维导图形式呈现，然后要求学生根据途中关键信息复述文章。

教师还可让学生两人一组，一人扮演吴一凡，一人扮演Sarah，谈谈吴一凡的梦。

（5）教师要求学生阅读对话文本并填空。

Step4.Post -reading 1）教师组织学生谈谈自己的梦。

2）学生完成写作活动。

Step5.Progress

1、做配套相应的练习。

2、Summary：what have you learned today ? 3、Homework :听录音，朗读，复述本课的小短文。

网 o

板书设计

B Read&Write race, nothing, thought ,felt, cheetah, trip, woke, dream 1.There are many animals in the race. 2. But suddenly he tripped and fell.

板书再设计

教

学

反

思

关于本教案的常见问题

Q：C教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《C》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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