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Unit 1 How tall are you? 第四课时

教学目标：

1.能够完成Let’s check和Let’s wrap it up的练习。

2.了解形容词比较级的变化规则。

3.能在任务合作过程中体会新语言的意义。

4.培养学生概括与总结的能力。

5.能够对长度、重量、大小的单位能够加以区分及表达。

教学重点：

能概括总结形容词比较级的变化规律。

教学难点：

整体把握形容词的比较级，并在实际情境中加以运用。

教学准备：

1.单词卡片

2.录音机及录音带或教学光盘

3.多媒体课件

教学过程：

Step 1:Warm-up 1.日常口语问候。

2.复习单词。

(1)我猜我猜我猜猜猜。规则：教师低声说单词，学生根据教师的口型说出单词及其中文意思。

(2)头脑风暴。教师说中文，学生快速说出英文单词。

3.师生对话。

T: How tall are you? S1:I’m … metres. T:You are taller / shorter than me. T:How old is he? S1:He’s … years old. He’s older / younger than me. 4.学生表演准备的对话。

Step 2:Presentation

1.Let’s check. (1)看图并读题，看看能掌握什么信息。

(2)教师播放第一题录音，让学生说一说做题的技巧。

(3)教师播放全部录音，学生答题。

(4)核对答案。

(5)再听录音，学生小声跟读。

2.Let’s wrap it up.(可在黑板上重新排列) (1)tall—taller long—longer strong—stronger (2)heavy—heavier windy—windier angry—angrier funny—funnier happy—happier (3)thin—thinner big—bigger hot—hotter sad—sadder 归纳总结:单音节形容词和部分双音节词，一般在词尾直接加-er；以字母e结尾的词，在词尾加-r。以“辅音字母+y”结尾的双音节词，变y为i加-er。重读闭音节词词尾只有一个辅音字母时，先双写该辅音字母，再加-er。

Step 3:Consolidation and extension 1.分小组读一读，记一记形容词的比较级。

2.让学生读背形容词比较级变化规律。

3.家庭情况介绍。（PPT上最好能出示介绍的同学的全家福）根据之前对家人的身高、体重、年龄等的统计，请同学们到台前介绍自己的家庭情况。一定要用到本单元的重点句型，如：My father is taller than my mother. 4.配音比赛。教师播放Let’s talk的动画，两名学生分别扮演Chen Jie和Sam，给动画配音。

5.课堂小练习。（PPT展示）(1)全班学生一起做；再找学生回答。(2)给学生时间独立完成练习，再核对答案。

6.学后反思:让学生总结本节课的收获。

Step 4:Homework 1.熟读本单元对话，并默写单词。

2.完成练习册对应习题。

教学板书：

Unit 1How tall are you?

A)taller shorter younger older longer smaller stronger B)heavy—heavier angry—angrier windy—windier sunny—sunnier funny—funnier happy—happier C)thin—thinner big—bigger hot—hotter sad—sadder My father is taller than my mother. 教学反思：

通过本课时，我们体会到:语言知识本身具有的魅力，才是学生持久学习的驱动力，才是用之不尽，取之不绝的能源。游戏作为帮助学生学好英语的一种有效教学形式，要真正发挥其辅助教学的功能，达到寓教于乐。设计游戏环节需注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。本课时设计根据个人素质、性格特点、记忆力、反应速度等，在心中把全班分为三组，因材施教，分层要求，以求最有效地激励学生不断上进。在激发他们的主动参与亲身实践中，培养他们独立思考和合作探究的创新精神、实践能力，无形中调动学生的言语资料库。在实践中他们学会自我评价，由此产生的成就感又转化为源源不断的学习后继力。