Unit 2 Wind精品学案

Teaching Plan for Oxford English (Shanghai Edition)

5A Module 4 The natural world

Unit 2 Wind Schools：Shanghai Zhuyuan Primary School

Teachers: peili

Materials：Oxford English (Shanghai Edition) 5A M4 U2 Wind Date: 2017-12 -6 Teaching aids: Multi-media, word cards, flash, Work sheet, etc

教学设计说明

学生情况分析: 通过四年多的英语学***多数孩子积累了一定的词汇量，对于时态和语法的运用也显得较有章法。对于出现的一些新的词汇也能通过对上下文语言逻辑关系加以合理推断，阅读能力也得以逐渐提高。在口语的表达上，绝大多数孩子也能大胆开口，愿意表达自己的意见、表演自己所要表现的人物角色。

基于目前大部分学生语言词汇基础较好，且当下的语言学***环境需要学生乐于阅读，善于阅读，精于阅读，教师在平时的英语教学中应该重视语篇的阅读指导，让学生通过阅读，延展词汇，学习一些基本的语法知识，了解一些需要具备的相关知识，运用一些规范的语言结构。

在整个学习的过程中，由于学生之间存在着差异，因此教师在课堂活动的设计上应该为学生梳理一条清晰的学习主线，通过一个个有效的课堂活动引导学生积极参与、深入思考，从而确保全员参与、全程参加。

模块教学任务分析: 主题：The Natural World 单元：Unit1 Water

Unit 2 Wind

Unit 3 Fire 5AM4 的学习主题The natural world。这个模块涉及到的新内容包括连接基本步骤的顺序类副词、有关制茶喝茶的相关动词、描述动作状态的副词以及一些与水、风、火等自然景物相关的词汇等。

本模块的句型与时态，主要是复习和巩固一般现在时、现在进行时以及情态动词can 的表达方式；在此基础上，着重于情态动词must的学习与使用，能在语境中体会must 和can 在语气表达和意义上的不同。

本模块的学习内容包括：以水为主线，引导学生学习用英语描述泡茶的基本步骤以及大自然中有关水的相关语言知识。通过对风的描写，感知风的变化，了解大自然的状态以及能针对不同的天气表达所能做的事情；同时，让学生初步了解副词，能适当区分副词和形容词。通过Jill’s father消防员的工作来介绍火的危险性；同时，借助创设的防火、救火等情景引导学生学习相关语言知识。

总之，通过对大自然的关注，尤其是对大千世界中的水、风、火的初步涉猎与学习，培养学生观察生活的能力，积累一定的生活经验，学会使用相关语言进行合理表达，继而感受大自然、了解大自然、热爱大自然。

单元教学任务分析: 第二单元Wind是以自然现象“风”作为主线，主要涉及副词的学习，如gently, strongly ,softly, quickly, slowly, happily等；句型包括The wind blows. It’s raining heavily. Mum, can we go out now? 等。本单元

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通过对风的描写，感知风速变化，了解自然状态，针对不同的天气状况表达所能做的事情。同时，在初步学习、了解副词的同时合理区分副词和形容词。同时，通过A rainy day的对话学习感受句型Mum, can we go out now?和

It’s raining heavily. 等句子；通过阅读The sound of the wind的故事以及制作windmill的过程表达来进一步了解风的特性，从而感受大自然，了解大自然、热爱大自然。

（1）各学习项目分析：

Look and learn: 核心学习板块，主要进行词汇学习。核心词汇有gently, strongly, slowly, quickly, happily等副词。

Look and say: 核心学习板块，主要进行句型学习。重点句型有The wind blows. It blows gently.等，着重关注副词在句中的合理运用。

Think and write: 写话练习。能区分不同的副词，能运用适切的副词进行场景的合理描述，感受风所给予人们的不同感受。

Say and act: 情景运用，语言活动或练习栏目。在雨天情境中进一步操练和运用核心句型。

Read a story: 阅读延伸。借助故事阅读，聆听不同的风铃声来感受风的无处不在，在感受风的强与弱的同时，感受到风与物体的相互受力表现。

Make a windmill: 通过风车制作，做一做、玩一玩、说一说，从而激发学生的学习兴趣，又感受风所带给我们的生活乐趣和学习快乐。

Learn the sounds: 语音学习。感受字母组合tr-, dr- 的发音，通过与/tr/和/ dr/的发音比较，进一步树立音素概念，做到发音准确、到位。

（2）知识要点介绍：

1）学习和掌握核心词汇，如gently, strongly, slowly, quickly, happily等，做到音、形、义的统一。

2）初步学习和感受相关副词的使用，能合理区分形容词和副词。同时，借助一般现在时态和现在进行时态，在不同的情境中选择合适的副词来合理描述场景，尤其是自然景物的描述。

3）学习并掌握字母组合tr-, dr-的发音，能做到发音准确、到位。

单元课时划分：

第一课时（Topic: Different kinds of wind）：Look and learn, Think and write 第二课时（Topic: The wind in the park）：Look and say, Learn the sounds 第三课时（Topic: The sound of the wind）：Read a story, Make a windmill 第四课时（Topic: A rainy day）：Say and act 第五课时：Revision

单元课时具体说明：

课时

综合运用能力

gently, strongly, slowly, The …is gentle/….

1. 能正确朗读、拼写副词gently, strongly, quickly The wind blows slowly, quickly，happily, wildly等，初步了解形容词变副词的基本规律。

(拓展：breeze, wildly, gently/... 第一2. 能用合适的副词描述风、风车和人们所做的课时

typhoon, tornado)

事情，如The windmill moves quickly.

3. 通过看、听、说等师生、生生交互活动在

”模仿-操练-巩固” 中学习掌握单词及相关句型。

第二课时

词汇学习运用

句型学习运用

softly, happily

It blows gently / strongly / ….

1. 复习巩固相关副词以及副词在句中的运用。

2. 能正确运用相关的句子来描述风力、自然界中的状态以及人们所做的不同的事情的状况。

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Learn the sound 字母组合tr-, dr- 3. 通过问答操练，在情境中灵活运用主要句型进行语言的输入与输出，提高灵活运用语言的能力。

4．学习并区别发音字母组合tr-, dr- 等。

1．通过故事阅读，了解、模拟不同的风铃所发Draw eight lines and 出的不同声音，提高阅读兴趣。

2．在描述不同的风铃声的同时，了解不同的材cut along them.

质，表达个人的喜好。

Pin it to a pencil or a 3．能尝试角色扮演，较为准确地朗读故事或复stick.

述故事主要内容。

4. 在动手做windmill的过程中，进一步了解风的特征表述。

be made of…

1. 通过雨天的生活情境再现，让学生整合新旧知识和时态来合理表达自己的真实想法。

2. 通过表演，让学生切实感受到风对人们生活的影响，能进行不同气候下不同行为的合理表达。

wind-bell, windmill

第三课时

weatherman I’m afraid you can’t.

look out the window,

But tomorrow will be 第四go out and play,

a fine day.

课时

watch the weather on TV a strong wind 第五课时

第4课时教学目标：

单元复习

1. 能掌握有关天气的词汇如sunny, windy, snowy, rainy等，并能正确使用相关的动词、名词并融入句型中进行使用；

2. 能了解相关拓展词汇weatherman, weather forecast等；

3. 能够熟练使用It will be…的句型来描述明天的天气；

4. 了解什么是天气以及天气的重要性；

5. 能够初步了解不同的天气以及不同的人适合从事的不同活动；

6. 学会懂得：无论是天气好或坏，能够自己安排好适当的活动以及拥有一颗乐观积极的心最重要。

Topic: A rainy day Procedures Pre-task preparation Contents 1. Read aloud 2. Look at the picture and answer the question: What’s the weather like? 3. Fast reading: What’s weather?

4.Sing a song Methods

1.Read Look and say on page52—It blows gently. 2. What's the weather like?

3. Find out “What’s weather?”

4. What’s the weather like?

Purpose 通过朗读和图片提问；复习旧知承上启下，自然过渡。到今天的主题weather

通过学生自己的快速阅读了解什么是天气，对这堂课的主题有个比较全面的理解。然后在轻松愉快的歌曲中进入到下个环节的学习。

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While-task procedure

1.Teach: wind-windy rain-rainy-is raining snow-snowy-is snowing sun-sunny 1. Listen to the sounds and answer the 通过感受不同的声questions. (1)What can you hear? (2)What’s the weather like?

2. Let’s talk: (1) Fill in the form (find out the adjectives) the nouns, adjectives and adverbs in the form. (Structures: I can see the… It’s a …day. We can have a lot of fun on a …day. When…brightly/heavily/slowly, we can…) 音，让学生在回答所出示的问题的同时体会名词wind,形容词windy; 而对于雨声的这组声音，则在词汇的基础上让学生通过句子的结构来呈现。进一步提示学生的用法。

(2) Talk about different weather by using 名词，动词和形容词在学生理解的基础上，给出提示词和句子结构让学生能针对所描述的天气进行说段的训练。半开放式的句子结构更能鼓励一部分学生踊跃的表达自己的观点。

2. Learn phrases: look out of the window; listen to the radio; watch the weather on TV, weatherman, weather forecast 1. How do you know the weather? (1) Class discussion: (2) Reading: How do people know the weather? Review: look out of the window; listen to the radio; watch TV (3) Learn: weatherman, weather forecast

通过课堂讨论来找出生活中是如何了解天气的。语篇的阅读则是对学生发言的归纳和总结。同时引出人们最常用的方法----看天气预报，并学习相关的词汇。

3.weather forecast

1. Listen to the weather forecast.

Learn: It will be…. 2. Look to the picture and give a weather forecast. Learn: The high will be…degrees.

The low will be… degrees. 3. Weather around the world 4. What can 1. Picture-reading and complete the people do on a fine dialogue. day?

2. Reasoning: It will be a fine day tomorrow. Ben and Kitty can go out and play because…

针对将来时it will

be…之后的图片和表格的形式都是针对如何播报天气和将来时的巩固。

这个环节主要是引导学生去思考在天气好的情况下人们可以做些什么。在picture-reading的部分利用课文中出现的图片让学生补充完书上出现的对话。读图的能力能够得到训练和培养。而reasoning的部分则更侧重让学生运用上个环节所学4

3. What will different people do on a sunny day? 5. Say and act A rainy day Post-task activities 1. Watch the flash 2. Answer the question 3. Read and act out 习的将来时进行表达，同时也推动学生深入思考，活用语言，表达自我的一种训练方式。

通过回答问题，朗读表演对话来加深对课文的理解。

通过动画的观看，给学生一些启示，下雨天也可以做一些很有趣的事的。而课堂讨论则是拓宽学生的思路。

1. What can we do 1. Watch the flash on a rainy day? 2. Find out what can we do on a rainy day according to the flash. 3. Class discussion 2.Let’s give some 1. Read a letter suggestion to Sam 2. Answer questions and Sally 3. Write a reply 4.Rhymes and saying

Wherever you go, no matter what the weather, always bring your own sunshine.

~Anthony J. D'Angelo, The College Blue Book

是拓展部分的一个综合活动，通过读信，回信将这节课所讨论学习的内容进行一个综合的运用。

Saying的学习怎是让学生懂得；懂得天气是自然现象，只有调节好自己的心情和安排适合的活动，任何天气都是一样有乐趣的。培养学生观察生

活的能力，积累一定的生活经验，学会使用相关语言进行合理表达，继而感受大自然、了解大自然、热爱大自然。

Assignment

1. Recite and act out the dialogue “A rainy day.”

2. Write a reply to Sam and Sally. 3. Read the sayings. 第一个作业为基本任务，要求人人过关。

第二个作业为分层选择任务，学生可根据自己的能力来完成回信。

板

书

设

计

5A M4U2 Weather----A rainy day wind-windy

What’s the weather like? rain-rainy

It will be… tomorrow. snow-snowy

What can we do on a rainy day? sun-sunny

We can splash in the puddles. It will be great.

教

学

反

思

5

Material 1：

Weather is all around us. Weather may be one of the first things you notice after you wake up. If it is cold and snowing, you will wear a jacket when you go outside. If it’s hot and sunny, you may wear shorts.

Weather describes（描述）whatever is happening outdoors in a given（特定的）place at a given time.

Weather is what happens from minute to minute. The weather can change a lot within a very short time. For example, it may rain for an hour and then become sunny and clear.

Weather is what we hear about on the TV news every night.

Material 2：

We can get the weather information in different ways. Most people prefer to watch the weather on TV. Some like listening to the radio or reading the weather in newspaper. Nowadays, it is also easy to find the weather information on the Internet or dialing 12121. And a few people just look out of the window and feel the weather by themselves.

Material 3:

Material 4: Dear Jennifer,

I’m writing from our hotel at Happy Beach. Sally and I are on vocation for a few days. We’re happy to be here, but to tell the truth, we're having some problems.

The weather isn’t very good. In fact, it’s cold and rainy. Right now I’m looking out the window, and it’s raining heavily. The wind is blowing strongly. We can’t make sandcastle, swim or dive at the beach.

We have to stay at the hotel. It’s really boring. Now we are waiting for the weather forecast. I hope that tomorrow will be a fine day.

Material 5: Dear Sam and Sally,

I really hope that you can enjoy your time at the beach. I think it can be fun to stay at the beach even it is raining all the time. I think you can taste the delicious food, especially sea food in your hotel. It will be great. You can____________________. It will be_____________________. You can_______________________. It will be________________________. You can___________________________....____. And I think listen to the weather forecast and know the weather is quite ___________to you. Because it can tell you what to wear; Where_____________; What__________________.

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I hope that you can enjoy your time at the beach.

Yours,

Material 6: Whether the weather is good, whether the weather is bad, we have to put up with the weather, whether we like it or not. Whether the weather is ___________, Whether the weather is ___________, We have to put up with the weather. Whether we like it or not.

Wherever you go, no matter what the weather, always bring your own sunshine.

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