C教案推荐

教学时间

教学内容

月

日

第

周

星期

累计

节

教学目标

教学重难点

Unit 1 How tall are you? 主备人

黄桂芳

教师批注

Part C Story time A类:

能够听、说、读、写四会单词和四会句子。

能够理解Story time的故事，领悟其中的哲理。

能够分角色自如表演Story time中的故事。

B类:

整体把握形容词的比较级，并在实际情境中加以运用。

培养学生的阅读理解能力和表演能力。

能通过故事的学习复习本单元所学的知识。

C类：教育学生要懂得人不可貌相的道理。

通过听力练习、朗读对话、讲故事等多种形式复习巩固

所学知识。

能够理解故事的意思，能够自如地表演故事。

读一读：听读书本第11页。（不会读的用 标记。）

译一译：借助工具书翻译第11页全部内容。（不懂意思的用﹏﹏﹏

标记。）

用一用：你能掌握比较级的变化吗？

教 学 设 计

预习作业

教 学 板 块

1.日常口语问候。

2.教师播放Unit 1歌曲“My small cat”，学生跟着齐唱。

3.头脑风暴。

教师说中文，学生快速说出英文单词。

4. Our aims: T: Today we’ll learn Unit 1 P11. What do you want to learn this lesson? Let’s talk about our aims. 1.出示main scene中的教学挂图，让学生观察Who are they? What are they talking about? 2.学生自仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题：

3.教师组织学生以小组为单位活动，讨论课文内容和问题。（对课文有一个初步的感知。）

4.教师引导学生将讨论的结果展示交流，同时公布正确答案。

5.听录音，模仿朗读，理解对话内容。

6.教师领读，学生跟读模仿，同时讲解本课出现的重点单词、词组，让学生翻译课文对话内容。

7．学生领读、齐读练习、生生对话、小组表演。

学生活动

口语练习

演唱歌曲

复习单词

讨论学习目标

观察图片，回答问题

讨论课文内容

听音，跟读，理解对话内容

跟读模仿，翻译热身导入

明确目标

创设情境

新知呈现

对话内容

观察图片，了解故事内容

听音，了解故事内容

听音，回答问题

听音，回答问题

讨论问题，核对答案

操练巩固

学习难点合作探究

句子

跟读，模仿并表演

自由上台1.学生六人一组，自由表演故事，鼓励自由发挥，表演

展示交流

最后请学生上台表演。

拓展延伸

2.然后每个小组上台表演，教师从多方面进行评评价

价。

作业设计 1.根据本单元所学句型，小组合作创编对话。

2.听读课文5遍，把所学故事表演给家长看。

3.学会用英语讲一篇故事。

板书设计 Unit 1 How tall are you? A)taller shorter younger older longer smaller stronger B)heavy—heavier angry—angrier windy—windier sunny—sunnier funny—funnier happy—happier C)thin—thinner big—bigger hot—hotter sad—sadder My father is taller than my mother 教学反思

Story time 1.教师展示Story time部分的教学挂图，学生观看图片，大致了解故事内容。

然后教师播放录音，让学生听一听动物们关于选守门员的小故事。

2.教师采用分层阅读法展开故事教学，教师适时答疑。

播放第一遍录音时，让学生大致了解故事内容。

播放第二遍录音时，让学生带着如下问题听：

(1) How tall is Deer? (2) How tall is Zebra? 播放第三遍录音时，问题如下：

(1)Why Giraffe can’t be the goalkeeper? (2) Why Hippo can be the goalkeeper? 播放第四遍录音时，问题如下：

(1)Can Zebra catch the ball? (2)Is Hippo an excellent goalkeeper? 1.教师将学生分成四人一组，听完录音后给学生几分钟时间讨论问题，再请学生代表回答，组与组之间相互补充，更正答案。

2.教师让学生提出对故事不理解的地方，再进行讲解。。

3.打乱原文对话顺序，学生进行排序练习。

4.教师再次播放Story time部分的录音，学生反复跟读。注意引导学生模仿语音语调。学生熟练后，教师和学生配上动作示范表演故事片段。