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《多样的天气》教学设计学科教学目标重点难点教法教具教学过程湘版《科学》一年级（上）教者鞍山市立山区通山小学 李琳琳（1）科学知识：知道阴、晴、雨、雪、风、雾等天气现象、主要特征和相应的天气符号。（2）科学探究：初次经历较长时间地、有目的、有计划地观察，并记录天气现象的过程。（3）科学态度：培养坚
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1 多样的天气课件配套优秀教案案例
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关键词：1 多样的天气课件配套优秀教案案例
正文
《多样的天气》教学设计
学科
教
学
目
标
重点
难点
教法
教具
教
学
过
程
湘版《科学》一年级（上）
教者
鞍山市立山区通山小学 李琳琳
（1）科学知识：知道阴、晴、雨、雪、风、雾等天气现象、主要特征和相应的天气符号。
（2）科学探究：初次经历较长时间地、有目的、有计划地观察，并记录天气现象的过程。
（3）科学态度：培养坚持性，激发学生关注天气的兴趣。
（4）STSE：了解到人们监测、获取天气信息的方法与途径。
知道天气主要特征和相应的天气符号。
抓住天气主要特征设计天气符号。
游戏探究法、谈话交流法、小组合作技术
各种天气的图片、视频，天气符号图片，活动手册,课件。
教师活动
学生活动
一、导入
1.游戏：猜谜语《雨》、《风》
思考并回答
2.揭题：风、雨是常见的天气现象，今天这明确探究内容
节课我们共同来研究《多样的天气》。
二、探究
（一）、启发问题意识
1.提问：关于“多样的天气”这个话题，你提出问题
有什么不懂的问题吗？
2. 提问：你还看到过哪些天气现象？ 列举天气现象
（二）、认识天气现象和天气符号
1. ppt图片：你能看出图片里是哪种天气辨认天气现象并找出它们的现象吗？
特征
2.小小设计师：用符号表示天气
设计各种天气的符号标志
3.ppt竞猜：“找朋友”
欣赏天气符号并找对应图片
4.视频：《天气预报》
认识更多天气符号
（三）、观察记录一周天气现象
1.谈话：天气变化有固定规律吗？
回顾思考
2.小小观察员：记录一周天气现象
学习记录天气的方法
投影展示记录单范例，指导填表方法。
（四）、提问：怎样获得天气信息呢？ 交流获取天气信息的方法
（五）、视频拓展：《台风》《龙卷风》
认识极端天气现象
三、小结
1.谈话：今天你学到了什么？ 谈收获
2.作业：搜集有关天气的谚语、儿歌等。
明确任务
3.评议表彰
多样的天气
晴 阴 雨 雪 风 雾 （对应图片）
（天气符号）
板
书
设
计
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《1 多样的天气》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。