2　环球旅行去优质课教学设计

第二课环球旅行去

教学设计（第一课时）

杜娟

一、

教材分析

1、六年级教材分析

人教版《品德与社会》是根据《基础教育课程改革指导纲要（试行）》和《品德与社会课程标准》（2002年版）的基本精神和要求编写的。

本册教材根据小学高年级学生社会生活范围不断扩大的实际，认识和了解社会品德形成的需要，以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育、爱国主义教育、集体主义教育和社会主义教育，国情、历史和文化教育，地理和环境教育等有机融合，引导学生形成基本的道德观、价值观、和初步的道德判断能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。

六年级上册的教学内容涵盖了科技与人们生活、健康文明的生活方式、中国近代历史大事、中华儿女救国抗争、新中国的成立和改革开放、中国巨大变化、了解我国周边国家及世界各国的历史文化和民俗风情等方面的内容。教材内容联系学生生活，情境设定贴近现实又还原历史，主题也能引发学生兴趣。

2、单元内容分析

本单元的学习内容是《品德与社会》六年级上册第四单元

《漫游世界》。本单元教学内容是围绕着“到周边去看看”、“环球旅行去”、“文化采风”三个话题展开。本单元整合了地理、历史、文化、品德等方面的教育内容，在介绍事实的同时，突出了对人类智慧的欣赏，引导学生对世界著名文化遗址和一些特色城市的了解及探究，激发他们对世界文化的兴趣。

3、课时内容分析

本课学习的是本单元第二课《环球旅行去》第课时。本课共安排三个课时，第一课时让学生自由组队，选择一个感兴趣的特色城市，制定一份研学考察方案。第二课时调查研究，形成小组探究成果。第三课时互相交流、展示探究成果。

二、学情分析

六年级学生在现实生活中已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一定的社会生活经验。在教学中教师要善于调动和利用学生已有的经验，从贴近学生的生活入手，激活学生的学习兴趣和探究意识。

3

本课是本单元第二课《环球旅行去》的第一课时。学生在第一课了解了我国周边的主要国家及其与我国的历史、文化、经济联系，为本课的教学奠定了基础。因我校地处偏远，学生都是农村孩子，家长文化水平有限，他们少有机会接触新事，课外知识面窄，眼界不够开阔。但是他们有强烈的求知欲，他们渴望通过教材的学习、老师的指引，通过小小的课堂看大大的世界。因此在教学中，教师应根据学生的年龄特点和认知能力，结合学生的所见所闻，通过各种途径，利用现代化教育技术以达到更好地帮助学生广泛地接触和了解世界的目标。

为此，我针对此课进行了调查。调查结果如下：

（1）除去第一课学过的内容，学生都能说出三个以上的国家名。

（2）学生提到次数最多的国家是美国和英国。

（3）学生能说几个外国著名景点，例如：自由女神、大本钟、巴黎铁塔等，对美国的情况了

解最多。

（4）学生不了解其他国家的历史及风俗民情，对这些国家的相关信息知之甚少。

三、教学目标

根据以上调查结果，制定如下教学目标：

1、情感态度价值观：

在学习生活中养成乐观向上、热爱生活的态度，团结协助，有责任心、有团队意识的品质。

2、能力：

能够融入团队，清楚的表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，有创意的探究和解决问题。学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能运用简单的学习工具探索和说明问题。

3、知识：

（1）初步了解世界主要文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明才智。

（2）感受特色城市的魅力，提高学生的艺术欣赏水平。

（3）养成全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏态度。

四、教学重点和难点：

1、教学重点：

根据调查情况，结合教材。重点让学生调查并讲解埃及、玛雅、希腊、巴黎和维也纳。

2、教学难点：

4

本课时内容涉及历史、艺术、音乐等多方面，埃及、玛雅、希腊、巴黎和维也纳五个国家和地区。学生前期需要大量查阅资料。如何融汇贯通，又易学易懂是教学难点。

六、教学策略

《品德与社会课程标准》强调品德与社会课程突出“体验式”、“研讨式”、“探究式”的学习特点，通过引导学生观察和体验生活，为学生创造更为广阔的独立思考、自主学习和实践的空间。基于此我立足于本课内容采用了任务型教学法、小组合作学习法和情景教学法等教学方法,并制作了课前自学和课堂欣赏的微课小视频。同时还充分发挥粤教云平台教学的功能，将学生作品上传到大屏幕：通过视频、图像、文字、声音、动画等创设生动自然的模拟现实情景来吸引学生，引导学生通过小组合作，在相应的情景中进行语言交流和表演创作。

七、教学设备：微课视频（视频资源取自《品德与社会六年级上册教师教学用书》视频资源），多媒体设备，课件、图片等。

八、教学过程：

步骤

一

教学过程

目的

1.

复习前课，了解学生掌握情况。(此环节在上课时已做删减）简单提及，导入新课。）

2.检查课前作业，为课堂教学的开展好做准备。

1、回顾前课我国周边的国家。

2、引出本课课题。

课前自学交流

3、交流课前作业。

1、探秘埃及

金字塔和狮身人面像

二

进阶学习

参观卢浮宫

5、到维也纳听音乐会

5 2、走进玛雅文明

学生通过课前的调查及小组谈论已经确定了出行地，但是他们的探究主题还不够明确，3、西方文明的摇篮—希腊

所以通过课上的讲解及学生希腊神话故事、希腊文明的巨人、奥运会起源的提问，再一次明确探究主题地

以便学生进一步细化，分工合作，开展探究。

4、游览艺术之都巴黎

了解玛雅文明令人疑惑不解的疑云

参观国家歌剧院及音乐家故居。

三

观看世界其他特色城市视频

课外扩展

本课的学习内容与学生的实际生活相差甚远，虽然课前学生观看了微课视频，已经根据喜好组队成功，但是课本呈现的国家地区毕竟有限。所以为了开拓学生视野，设计一段视频，也为学生提供更多选择。

四

小组合作

五

总结

1.

制定一份研学考察方案。

2.

展示交流，同学互评。

学生通过展示小组方案，获得他人的意见及建议，以便课后再次修改研学考察方案，为第二课时的研学成果展示做准备。

1.

回顾复习

2.

布置作业：

（1）各小组细化研究主题。制订研究方法。

（2）组员讨论，选择研究成果的呈现方式。

完善研学考察方案，利用课下时间确定成果呈现方式，以便完成第二课时的任务。

教学设计参考《品德与社会六年级上册教师教学用书》

6

板书设计

第二课

环球旅行去

（第一课时）

埃及

维也纳

玛雅文明

希腊

巴黎

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