3　健康文明的休闲生活全国优秀课堂实录

课题标号

第一单元第三课

品德与社会

六年级上册

健康文明的休闲生标题

课时数

2 活

教材版义务教育课程标准实验教科书（人教版）

本

作者单张家口阳原县第二实验小学 张晖

位姓名

课程名称

年级册次

教

材

分

析

学

情

分

析

本单元以文明为主线，将相关内容通整在一起，让学生感受和认识到人类社会物质文明的发展和精神文明的发展密切相连。引导学生进一步认识到在人类走向文明的过程中，作为一个学生，从小应当讲文明，遵守社会公德，使自己成为一个文明的社会人。

六年级的学生已经有一定的生活经验，也有了一定的想法，会用自己的眼睛去观察，看到了社会上的一些不文明的现象，会有自己的评论。教学本课把行为规范培养与文明社会的发展有机结合，让学生明白今天的习惯培养与明天的文明素质的形成、与社会发展的关系，做一个文明社会的文明人。

知识与能力：通过对社会或自己生活的社区中人们文明素养的现状考察探究，让学生知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人。

态度与方法：通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。

情感态度和价值观：学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。

通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。

学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。

相关课件

备注

教

学

目

标

重点

难点

教具学具

教学过程：

第一课时

活动一社会小调查

1、组织学生交流，引导学生汇报自己调查到的发生在学校、社区、大街上的文明和不文明的现象。汇报的方式可采用照片、图表、采访报告等多种形式。

2、让学生对自己看到的事进行评论，使他们通过汇报交流，在情感、态度和价值观上有所提升。

3、师：你对哪些不文明行为感到厌恶？

生：对自己所做的不文明行为感到羞愧；

对破坏文明氛围的人感到气愤；对不文明的做法提出批评等。……

4、师生谈话。师：“……一点小事能折射一个人、一个地区、一个国家的文明程度。”你对这句话是怎样理解的？

5、谈体会。

6、总结：是呀，小事不可忽视，小事也体现公民对社会的责任

活动二谈论小事中的文明

1、播放课件（教材的第8、9页）

师：“你从教材提供的这些信息中想到了什么？你最想对哪件事发表自己的评论？

2、学生拟定题目，写出自己的交流要点，如：“从乱扔口香糖想到的……”、“时尚穿着与出口成脏”、“一口痰虽小，影响却大”等。

3、小组交流。

小组交流的要求：在每个人发表自己意见的基础上，要选出在班级交流的同学；小组的全体同学要帮助参加班级交流的同学完善发言内容；在班级交流的同学要善于提出问题与大家探讨，如：利用教材中的问题“假如你是清除口香糖的工人……”、“假如你是一个游客……”等，联系生活实际，虚拟情景设计问题。

4．全班交流。师：文明的人、文明的社会需要怎样的文明行为。如果大家都在小事上不注重文明，会是什么样的情景？

5．在班级交流的基础上，可请每个人用一句话总结，引导学生初步懂得社会在走向文明的时候，每个人也应该规范自己的行为，成为现代的文明人。

3．谈体会。

4、总结：是呀，小事不可忽视，小事也体现公民对社会的责任

人教新课标六年级品德与社会上册

社区

社区活动

一、文明素养面面观教

学

过

程

花坛里的垃圾

一、文明素养面面观绿地、花坛给我们生活增添了美丽，但有些人随便往里面扔垃圾，真是让人感到大煞风景。花坛“变成”垃圾箱

一、文明素养面面观街道随地吐痰

一、文明素养面面观我们的街道重新修建了，比过去宽敞、平整得多。可是，每天仍可看见马路上有片片痰迹。扔一张纸、吐一口痰、说一句脏话看起来是不起眼的小事，然而，就是这一点点小事，能折射出一个人、一个地区乃至一个国家的文明程度。

一、文明素养面面观我们的街道重新修建了，比过去宽敞、平整得多。可是，每天仍可看见马路上有片片痰迹。扔一张纸、吐一口痰、说一句脏话看起来是不起眼的小事，然而，就是这一点点小事，能折射出一个人、一个地区乃至一个国家的文明程度。

板

书

设

计

第二课时

活动三

“一米线”告诉我

1．师:你知道“一米线”吗？有什么作用？

2．模拟体验。你在银行取款时输密码，旁边有人站着看，你会是什么感觉？

3．学生表演。

4．讨论交流。“一米线”告诉了我们什么？

5、小结：每个人都有属于自己的生活空间，在与他人的交往中应注意保持这种距离，这是尊重他人的表现，也是一个文明人应具有的基本品质。

6．探讨反思：在我们的生活中还有哪些“一米线”现象？自己跨越过“一米线”吗？

今后应怎样注意给别人保留一定的空间。

7．活动：“给自己提个醒”。选择自己喜欢的方式，提醒自己不要跨越生活中的一米线。可以编儿歌，可以用一句简短的话，可以画图等。学生先自己设计，然后再交流。

活动四

塑造自己的文明形象

1．走进了瞭望台：看“公交车上‘六少’折射市民公德水平”，谈感想体会。

2、小结：社会的文明风气，是通过每个公民在每个场所的点滴行为体现出来的。因此，在每个公共场所，我们应该在乎自己的行为对他人、对社会的影响，学会尊重他人、给社会带来温馨和谐，给自己带来快乐幸福。

3．设计自己的文明形象。

请同学们为自己设计一个有教养、讲文明的美好形象。可根据自己的喜好特长，采用不同的形式设计。

3．交流“形象设计”，请大家提建议。 4．讨论：如何让自己的设计成为行动，成为现实。

健康文明的休闲生活

一、文明素养面面观你从这则报道中看到了什么？想到了什么？假如你是吐口香糖的人……假如你是清除口香糖的清洁工人……假如你是一个游客……假如你是一个外国人……

二、生活中的一米线你们在储蓄或乘飞机出行时，会发现下面的情景。一米线

二、生活中的一米线性急的人们一米线排队机

二、生活中的一米线为什么要有这道线？为什么要把后边的人与办手续的人隔开呢？

二、生活中的一米线有时我们可能在不经意中跨越了界限，闯进了他人的生活领地。我们看一看，该怎样做到心中有条“一米线”呢？

二、生活中的一米线

文明调查 文明意识 文明形象

学校 社区 大街上 自律 自觉 责任 穿着 说话 待人

课

后

记

本课教材比较贴近学生的生活，所以我就从学生的生活情境入手，激发了学生的学习兴趣。我让他们从学校、社会、家庭三个层面选择不同的事例，使学生知道哪些是文明行为，哪些是不文明行为？从而理解了文明的内涵：文明要靠自律、自觉、责任。从文明形象设计的活动中，学生意识到文明可以从自身做起，要注意自己的穿着，说话要文明，待人接物要有礼貌等等。