1　家庭小账本教学设计一等奖

《家庭小账本》教学设计

第一小学

王术华

教学目标 1、通过了解家里的钱是从哪里来的，知道家庭经济的来源有多种形式，体会父母挣钱的不易。 2、培养学生合理消费的习惯，对父母心存感激。

教学重、难点 1、重点：体会父母挣钱的不易。

2、难点：培养学生养成合理消费的习惯。

教学准备 1、课前调查表。

家庭来源的主要方式

爸爸或妈妈的工作情况 2、教师为每组学生准备一张白纸。 教学过程 一、谈话导入：亲爱的同学们，“钱”这个词我们不仅每天都要说，而且每天都要用到它。例如，我们早晨起来要洗脸、刷牙，这时用的水要交水费，毛巾、香皂、牙刷、牙膏要到超市去买；一天当中吃的粮食、蔬菜、水果等也需要钱；这一天如果生病了，还要去医院买药、打针……以上一系列活动哪一样离了钱都不行，钱对于人们来说真是太重要了。那么钱是怎么来的？下面请我们的“小小调查员”汇报调查的结果。（生：汇报调查结果）

1．各小组以小品、图画、讲故事、演示文稿（调查结果制作成演示文稿，通过大屏幕展示给大家）的形式交流各自的调查情况和感受。

2．各小组将所有的家庭收入方式分类，看看这些收入方式有什么不同。

讨论：人们的主要收入方式或自己家的主要收入方式有哪些？（父母的工资、打工的收入、做生意的收入、存款的利息、股票……）

师小结：由于社会需要和分工的不同，家庭情况的不同，我们每个家庭的收入方式也各不相同，我们的家庭成员每天都在辛苦地忙碌着，让我们为他们欢呼！为他们喝彩！因为他们是伟大的！

师生互动：伴随音乐共同背诵《悯农》，体会父母劳动的辛苦。

（板书：钱） 二、认识家庭经济来源的多种形式。 1、谁来说一说你家的主要经济来源是什么？师板书：打工、卖粮食等。 2、教师补充一些经济来源方式，如，炒股赢利，存钱获取银行利息，业余写作赚取稿费等。 3、教师小结。看来，我们获得经济来源的形式是多种多样的。但归根到底它们都是靠劳动得来的。（板书：劳动） 三、认识劳动的辛苦，挣钱的不易。 1、谁能具体说一说你的爸爸或妈妈是如何工作的？看到他们每天这样工作，你想到了什么？（板书：辛苦） 2、观看人们劳动的场面，并适当的描述。 老师课前也搜集了一些资料，一起来看他们是如何工作的，看了他们辛勤的工作，你想说些什么？ 3、教师小结。是呀，他们的工作太辛苦了，他们的身体太疲劳了。这其中或许就有你的爸爸或妈妈。正是他们的辛勤劳动，让我们住上了舒适的房屋，让我们有了一个干净、美丽的环境。我们的父母用辛勤的劳动，换来了我们良好的生活、学习条件，回到家里你应该怎么做？ 4. 进一步体会挣钱的不易。看《铁匠的儿子和铜钱的故事》，思考：为什么同样是铜钱，铁

匠的儿子对待它的态度会不一样？ 5、再次体会挣钱的不易。 挣钱的确是太难了。为了让自己的家人生活的好一些，他们也许长期忍受着身体疲劳的折磨。下面咱们跟着视频共同朗诵一下《悯农》这首诗，再次体会一下劳动的辛苦，挣钱的不易。 四、引导合理消费。 1、孩子们，通过刚才的学习，现在再看看你们手中的零花钱，你发现它与以往有什么不同吗？ 2、小组活动。分析一星期的消费情况。 课前，让大家记录了自己这一星期的消费情况，小组内计算一下，你们组平均每天花多少钱，分析一下，这些钱都用在什么地方？ 3、学生汇报，教师及时补充。 （1）一元钱的妙用。（以卡通的形式介绍） （2）深化学生的认识。聚沙成塔，集腋成裘的道理。 4、现在假如一周给你十元钱，你将准备如何消费？小组内设计，比一比哪一组的消费最合理？ 5、分析消费计划。（板书：合理消费）

五、课后延伸。 赚取一元钱或节约一元钱 六、板书设计。 家庭小账本 辛勤劳动——钱——合理消费