9 有趣的磁现象第一课时教学设计

《有趣的磁现象》教学设计

黄山市黄山区龙门中心学校

舒小宝

教学目标：

⒈科学知识目标

(1)知道磁铁具有磁性和两个磁极。

(2)知道磁铁间同极相斥、异极相吸的规律。

⒉能力培养目标

培养学生实验探究、整合信息、观察现象、分析问题等能力，并能用学到的科学知识解决实际问题。

⒊情感态度价值观

乐于合作，培养学科学，爱科学，用科学的热情。

教学重难点：

通过实验和活动认识磁现象的相关原理。

教学准备：

课件、蹄形磁铁、条形磁铁、铜钥匙、回形针、铁钉、塑料瓶盖、橡皮、纸片、木块、铁夹、铝片

教学过程：

一、情境导入

1.师生谈话:擦窗户会遇到哪些困难? 2.观看“擦窗器”的广告视频，引导学生质疑：擦窗器为什么隔着窗玻璃还能相互吸着？

引出磁铁，解释吸铁石的科学名称就是“磁铁”。

3.师：擦窗器是根据磁铁什么特性制成的呢？这节课我们就一起来研究磁铁，研究生活中有趣的磁现象。

板书课题：有趣的磁现象

二、探究磁铁的特性

（一）认识各种各样的磁铁

蹄形磁铁；条形磁铁；环形磁铁。

师：谁能说说你对磁铁有哪些认识？

（二）实验探究

实验一：磁铁能吸引哪些物体？

①熟悉材料，说出材料名称。

师：老师为同学们准备了一些材料，我们先观察一下有哪些？

②猜测：磁铁能吸起什么？

③汇报

可能有争议：铜钥匙、铝片

师：有同学认为铜钥匙、铝片能被磁铁吸引，也有同学认为不能被磁铁吸引，究竟哪种猜测结果是正确的呢？我们可以怎样验证？（实验）教师表扬。

④演示实验，记录结果。

⑤观察实验记录表，回答：

哪些物体能被磁铁吸引？哪些物体不能被磁铁吸引？

刚才有争议的几件材料，它们属于哪一类？

认真观察、思考：能被磁铁吸引的物体是用什么材料制成的？（铁）

⑥教师小结：对，你真聪明，能够被磁铁吸引的物体都是铁质的材料和铁制的物品，科学家把磁铁能吸引铁材料制成物体的性质叫做磁性。

板书：磁性

实验二：磁铁中那个部分磁性最强？

①师：我们已经知道磁铁有磁性，那么在同一块磁铁的不同部分磁性一样吗？

②学生猜测

③学生实验

出示实验要求：a先在小组里交流一下用什么方法可以找出磁铁中哪个部位磁性强，哪个部位磁性弱？

b磁铁要轻拿轻放，不要被锋利的物品弄伤手；c认真观察实验现象，记录员做好实验记录。

④汇报实验结果：

你们用了什么方法？观察到什么现象？说明了什么？ 教师小结：磁铁中磁性最强的部位是两端，我们把磁铁中磁性最强的部位叫做磁极。一块磁铁有两个磁极，指南的一端叫南极，用S表示；指北的一端叫北极，用N表示。

板书：磁极 南极S 北极N 实验三：两块磁铁的探究

师：通过刚才的实验，我们知道了磁铁中磁性最强的部位是磁极，老师手中有两块磁铁，假如让两块磁铁的磁极相互靠近又会出现什么有趣的现象呢？ ①猜测：假如把两块磁铁的磁极相互靠近，会出现什么现象？

②小组实验

取出2号袋中的另一块条形磁铁

思考：有多少种磁极靠近的方式？

开始实验并做好实验记录，实验现象可以用文字表示，也可以用箭头等你喜欢的方式表示。

③汇报实验结果：

两块磁铁的磁极接近时，你观察到什么现象？

其他小组的结果都是这样的吗？

通过实验，你们又发现了什么规律？

④教师小结：当两块磁铁的磁极相互靠近时会出现同极相斥，异极相吸的现象。

板书：同极相斥，异极相吸。

⑤游戏巩固

将两块条形磁铁的两极挡住，然后靠近，根据实验现象判断可能是哪两极？

三、解释与运用

1.师：擦窗器隔着玻璃还能相互吸着不掉下来，想一想：擦窗器是应用了磁铁的哪些特性制成？

2.交流：擦窗器里可能有几块磁铁？要使擦窗器两边相互吸引，磁铁应该怎样摆放？

3.教师小结：擦窗器就是利用了磁铁异极相吸的规律制成的，生活中利用这一规律的现象还有很多……

4.知识延伸

“磁悬浮列车”

5.欣赏生活中的磁现象。

四、全课小结

通过今天的学习，你又收获了哪些科学知识？