（演唱）凤阳花鼓名师教学视频（文字实录）

《凤阳花鼓》教学设计

教学目标：

1、学会演唱歌曲《凤阳花鼓》，能熟记歌词，让学生了解安徽民歌的风格；

2、通过简单的节奏敲击，为歌曲《凤阳花鼓》伴奏。

教学重点：

学会唱歌曲《凤阳花鼓》，并积极参与演唱和伴奏活动。

教学难点: 1.能在活动中唱准歌曲、尝试背唱出歌词。

2.能为歌曲伴奏。

教学设想：

《凤阳花鼓》是一首安徽民歌，歌曲曲调平稳，曲风活泼，民族色彩浓郁。教学时，将

锣鼓经和声势动作结合，激发学生的学习兴趣，同时通过讲述歌曲背景故事让学生逐步熟悉歌曲，并学唱歌曲，最后能用声势动作为歌曲伴奏，并熟练演唱歌词。

教学过程：

（一）声势动作节奏游戏

1.谈话导入

师：今天老师带来了一个好玩的节奏游戏，同学们看老师玩一遍，看看你们能不能找到旋律，并学会。

2.示范第一条节奏的声势动作，并口念

4/4 咚咚

咚咚

咚

0 ︱咚咚

咚咚

咚

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拍掌

拍掌

拍掌

拍掌

拍掌

拍掌

4/4 咚咚

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咚咚

咚

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4/4 XX

XX

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X ︱XX

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拍掌

拍掌

拍掌

拍掌

拍掌

拍掌

拍掌

3.学生模仿并随老师模击

4.示范第二条节奏声势动作，并口念

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锵

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锵

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拍掌

拍掌

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拍掌

拍掌

拍掌

拍掌

5、学生模仿并随老师模击

6、两大组学生合作拍击

7、用自制乐器合作热闹的锣鼓经。

（二）新歌学唱

1.学前八小节歌词

过去的凤阳花鼓：在我国历史上，朱元璋当了皇帝建立了明朝，为了发展自己的家乡安徽凤阳县，把很多住在江南的大户人家都搬到了安徽的凤阳府，由于凤阳府地区人口激增，使得连年灾荒不断，很多江南的人都想搬回去，可是皇帝不准他们搬家。所以他们想出了假扮卖艺、沿街乞讨，以打花鼓唱曲为生的方式离开凤阳府。于是就有了这几句歌词:

说凤阳，道凤阳，

凤阳本是好地方，

自从出了朱皇帝，

十年倒有九年荒

（1）先听老师有节奏的读一读，你感受到了怎样的情绪? （2）请同学们用悲愤的情绪跟老师一起有节奏地读一读。

（2）听老师跟琴有感情地范唱。

（3）跟老师用代表悲愤的“u”母音唱一唱

（4）随琴学唱歌曲。

（5）一二组唱歌词，三四组用“u”母音伴唱。

2、学唱后八小节歌词

如今的凤阳花鼓：新中国成立，特别是改革开放后，安徽凤阳发生了很大的变化，凤阳人唱花鼓已经成了自娱自乐的方式，花鼓的打法/舞步/花势/演唱等糅合进了现代歌舞的技巧，凤阳民间花鼓艺术团近几年走出国门参加了很多比赛更是被国际上誉为“东方的芭蕾”。于是就有了改编的这几句歌词：

如今凤阳变了样，

好山好水好风光，

鼓儿咚咚锣儿响，

歌声里飞出金凤凰。

（1）教师带领学生按节奏读歌词。

（2）听老师跟琴范唱。

（3）跟老师用代表快乐的“la”唱一唱

（4）随琴学唱歌曲。

（5）一二组唱歌词，三四组用“la”伴唱。

3、完整地演唱歌词

(1)教师弹琴学生集体演唱过去的凤阳花鼓和今天的凤阳花鼓。

(2)分组演唱带有不同情绪的的过去和现在的凤阳花鼓。

4、老师弹奏《凤阳花鼓》前奏，学生默念锣鼓经，同时做声势动作。

4/4咚咚

咚咚锵0│咚咚

咚咚锵0│咚咚

咚咚

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咚咚

咚咚

锵

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5、老师播放《凤阳花鼓》，学生随音乐完成前奏、间奏和尾奏的锣鼓经模击并用自己自制的锣和鼓在演唱中随老师为歌曲伴奏。

五、创编活动

师：凤阳人热爱他们的家乡，歌唱他们家乡的花鼓，

我们也有自己的家乡。那我们也来用这个旋律夸夸我们自己的家乡好不好。（学生回答）

师：好的，老师先来。

（歌唱新绛）

生：歌唱自己的家乡。

（多媒体出示***的头像）引导学生认识***并告诉学生***的“既要金山银山，又要青山绿水”的执政理念，激起学生创作热情：

说平陆，道平陆，

平陆本是好地方，

自从出了习爷爷，

处处青山和绿水！

设计意图：这个环节是对歌曲处理与升华。通过对歌曲不同，能提高学生的歌曲创编能力，增强他们的音乐审美情趣。

六、小结

课堂总结：教育学生珍惜今天来之不易的幸福生活，我们要好好学习，天天向上！为家乡的发展尽自己的出一份力！