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比喻说理展开法指津

（赣州市第一中学

肖青萍

341000）

【教学目标】

1、少教多学，引导学生活学活用比喻说理展开法，在今后作文写作和社会交往中造福社会；

2、小组教学，合作探究，引导学生学会合作，增强竞争意识，塑造科学的世界观、人生观、价值观。

3、实践快乐教学、生活教育，借鉴《中国诗词大赛》擂台赛的模式，教学创新，培养学生的创新能力、团结协作意识。

【教学重、难点】

小组教学，合作探究，实践快乐教学、生活教育，借鉴《中国诗词大赛》擂台赛的模式，教学创新，培养学生的创新能力、团结协作意识。

【教学方法】

1、合作探究法、活动教学法

；

2、课堂讨论法；

3、快乐教学法

【教学内容与活动安排】

一、活动演示，激趣导入

1、洗脸，活动激趣，引出话题。（课前音乐营造轻松愉快的氛围）

2、同学们，你每天会洗脸吗？三天不洗脸令人生厌。北宋书法大家黄庭坚曾说过：“人要常读书，三天不读书，面目可憎”，这话虽有点夸张，但很有道理。只注重洗脸的人，比某些帅哥美女，五官也许还看得，但不能开口说话，一说话就暴露他的浅薄、低俗和无知，让人替他难过。所以，洗脸之外，还得洗心，或者说养心。那么，拿什么来洗涤心灵、滋养心灵？多读书，读好书是最要紧。

学生齐声朗读：

脸上有灰尘，要洗掉，而心上有灰尘呢？当然更要洗掉，至少应该说，脸蛋的白净和心灵的纯净同样重要吧。我们的心灵，是蒙着很多灰尘的，比如，浮躁、油滑、懒散、冷漠、偏执、狭隘、仇恨、逃避责任、自我中心等等。久而久之，我们的心成了一片干涸hé的沙漠，一片杂草丛生的荒原。

其实，我们对这样的生命状态已然感到焦灼和无奈。那么，读书吧，读一本好书，就是引来一泓清泉浇灌心田，读一本好书，就是开启一片阳光照亮人生的房间，就是身入芝兰之室，头顶灿烂星空。于是，灵魂不再漂泊和彷徨，精神不再挣扎和流浪，情怀变得纯洁和高雅，生命沉静而又飞扬！

――摘自王良《洗脸还要养心》

3、***两会经典比喻例举。“治大国若烹小鲜”“更好地让权力在阳光下运行，把权力关进制度的笼子里”“城市管理应该像绣花一样精细”“拔‘烂树’、治‘病树’、正‘歪树’强调深入推进反腐败斗争”“各级领导干部要带头执行《准则》、《条例》，把好用权‘方向盘’，系好廉洁‘安全带’，激浊扬清，扶正祛邪，自觉为营造风清气正的政治生态

履职尽责、作出贡献。

”。

二、回归课本，学生擂台赛（第一回合——热身赛）

1、课前准备，找出高中课本中的比喻或比喻论证例句，简要说明出处。班级分为两大组，想好组名，各组推荐一名辩手，由辩手自己精选5名成员作为支援力量，代表本组进行擂台赛，班上其他成员带好笔和纸，作为百人团，场外参与。规则：接龙比赛，不得重复，仅限高中课文，每对一次，得1分，超过三秒时间，弃权一次。安排记分员1名，如实记录。

2、比喻及比喻说理的价值及注意事项。比喻论证是一种用具体、生动、形象的事物作比喻，来证明较抽象道理的论证方法，其本质是化虚为实。其目的是使抽象的道理显得通俗易懂，避开空洞、生硬、无聊的说教，使读者更容易接受。注意事项：一是用来作为喻体的事物，应当是为大家所熟悉的、具体的、浅显的，尽量新鲜独到，努力避免人云亦云；二是比喻应当贴切、自然，要保证比喻物和被比喻物的论点之间的相似点吻合妥帖，不能牵强附会；三是比喻论证所举例子是虚构、想象出来的，因为比喻的双方缺乏本质上的内在联系，所以任何比喻都是有缺陷的，要综合多种论证方法使用。

3、比喻论证操作要领。

①要学会联想和想象；要注意从一定的高度上去认识问题，避免肤浅。

示例：人――黑板擦（要像黑板擦那样擦出人生的污点）（提示：从身边的事物取材）

人――小草（平凡之中焕发着生命的坚毅）（提示：善用大自然这个无尽的宝藏）

人――梅花（在严寒之中尽展飒爽英姿）（多联系人的各种高贵品质）

人――青松（在大雪之下挺立不屈的品格）

人――火炬（要像火炬那样照亮曾经黑暗的世界）

②善于比较，找到不同事物的相似性。

示例：乌台诗案中的苏轼――（小心翼翼）――徘徊的孤鸿

宫刑后的司马迁――（沉默坚毅）――坚强的磐石

放逐后的屈原――（英雄悲路）――折翅的青鸟

风雪中的苏武――（执著坚守）――戈壁沙漠中不倒的胡杨

③恰当地描绘相似事物（喻体）的特征来表现本体。

示例：良知――灯（灯温暖、光亮，可以照亮世界，照亮心灵。）

人生――白纸（白纸空白、单纯。要去填写，要去充实。）

生命――歌（歌曲有低缓，有高亢，要从容吟唱）

精神――丰碑（挺立，不朽，可以感召后人，引领来者。）

④最后，无论怎样比喻都要扣紧主题。

三、理论指导，实例详解

1、引例：读一本好书，就是引来一泓清泉浇灌心田，就是开启一片阳光照亮人生的房间，就是身入芝兰之室，（就是）头顶灿烂星空。

喻体一

一本体

喻体二

喻体三

喻体N

A辐射式展开法（博喻）――一个本体，多个喻体，辐射式展开

回归课本经典范例：荀子《劝学》

积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。

积土……

学习要积累

积水……

（不）积跬步……

（不）积小流……

拓展练习：这个比喻是否还可以继续展开？本体和喻体双向对应思考。

好书，经典名著――――――――――

干净水

读书养心

――――――

用水洗脸

心灵美好

――――――

脸蛋干净

养心

――――――

洗脸

读书来滋养

――――――

用水来洗

心灵之浮躁、油滑等

――――――

脸上的灰尘

2、引例：我们在这里上这堂课，就像一次远航。16班就像条船，同学们就是船上的水手，班长是船长，肖老师就是舵手，引领航向。鱼虾、珍珠、海鸥、迷人的海景就是这堂课的收获，正如船员团结，航行成功，师生协作，学有所得。

上这堂课

――――――

远航

16班

――――――

船

同学们

――――――

水手

班长

――――――

船长

肖老师

――――――

舵手

这堂课的收获

――――――

鱼虾、珍珠、海鸥、迷人的海景

师生协作，学有所得

――――――

船员团结，航行成功

远航

水手

水手齐心

舵手

鱼虾

B总分喻展开法——母子喻展开法

母喻体

子喻体

孙喻体

子喻体

子喻体

――有一个母喻体，派生出多个子喻体；相对应的，有一个母本体，派生出多个子本体。有别于博喻的一本体多喻体，有别于辐射式展开，它是立体式展开。

回归课本经典范例：鲁迅的《拿来主义》

《拿来主义》中的比喻论证非常经典。他用“大宅子”比喻“文化遗产”；用“孱头”、“混蛋”、“废物”来批判三种对待文化遗产的错误观点和态度；用“鱼翅”、“鸦片”、“烟枪、烟灯”、“姨太太”来比喻文化遗产的几个不同的组成部分；用“占有”、“挑选”、“创新”来说明批判继承文化遗产的三个步骤。十分贴切，浑然一体，令人信服。 大宅子之喻：

A

大宅子

――鱼翅

――鸦片

――烟枪和烟灯

――姨太太

B

处理大宅子

――拿来大宅子

――占有大宅子

――挑选大宅子中的东西

――宅子成为新宅子

课外片段赏析：刘墉的《生命的唱片》（学生齐声朗读）

生命是一张唱片，岁月是转动的唱盘，我们的一言一行便是刻针的颤动。有的人行动快，刻痕密，可以容纳较长的音乐；有的人行动慢，刻痕疏，只能录取较短的东西；有的人活力充沛，留下的是一曲热门音乐；有的人波澜壮阔，留下的是一首交响乐章；有的人恬淡安适，

犹如柔婉的小夜曲；有的人波折破碎，只是一张效果不好的唱片。他们或以高亢沸腾的音符，戛然而止；或以沛然丰盈的交响，完满结束；或以幽邈淡远的绵延，轻轻消逝。

（板书）小结：

比喻说理展开法指津

A辐射式展开法（一个本体，多个喻体，辐射式展开）——易

B母子喻展开法（多个本体，多个喻体，立体式展开）——难

四、实战竞技，学生擂台赛（第二回合——擂主争霸赛）

1、老师课前准备话题，学生现场活学活用，本组其他5人提供支援，可以传纸条给本组辩手，根据回答的质量和答题速度，每次得分1—3分，由老师评判。

2、从以下指定话题，请选择1个词，或说一段话，或列一个文章提纲，由主辩手清晰、洪亮．．地陈述。要求运用辐射式展开法（利用博喻），或母子喻展开法。

参考话题：高考、手机、个性、（三个必选主题）压力、包容、失败、自由、理想、梦想、爱、谦虚、生活、良知、教育、职业、孝道、人生、真情、失恋、爱情、生命、人生、喜剧、悲剧、逆境、信念、月、学习、苦难、总结反思、流行文化、奉献精神、尝试新事物、家庭教育、“天下兴亡，匹夫有责”、“平凡却自豪”、“双赢的重要性”、“机会和准备”、“个人与社会”、大海、天空、森林、学校、社会、旅行、爬山、游戏、电视、高山、房子、树、电脑、路、桥、花、雪、火、雨

五、教师总结点评，期待继续完善

1、教师总结点评，公布得分及获胜组名，发放奖品。

2、期待学生在今后写作实践中继续完善。

3、作业自选超市。欢迎登陆我的微博参与讨论 http://blog.sina.com.cn /u/2187456611

附：比喻论证作文佳作范例赏析

高三是高山

带着兴奋、好奇、彷徨和不知所措，我走进了高三的学习生活，也因此来到了这座高山的山脚下，父母、老师们的话又在耳边响起：要树立信心，不要怕艰难险阻，你一定能攀上去。记住，高山再高，也不及你的目标高。我暗自点头，低头检查完我的登山工具，于是我抓着信念的绳索，开始了一年艰难而辛苦的登山探险。

高三是一座陡峭、充满挑战的高山。当你抬头仰望这座让人欢喜让人忧的高山时，心底不禁流露出一丝害怕，但更多的恐怕是兴奋与好奇吧！高三真的像人们说的那样不可征服吗？于是摩拳擦掌、跃跃欲试。一道道难题，一次次月考，一个个新的挑战接踵而至，就像那崎岖的山路上一个又一个的陡坡。好不容易登上了一个陡坡，看见前面又是一个，不禁又豪情万丈，不顾全身酸痛，向前奔去。看着那一个个被自己征服的坡陡，心底感到欣慰，而想着前面一个个还未征服的陡坡，已离顶峰越来越近，不禁又兴奋莫名。

高三是一座让人觉得失意多多的高山。高三的学习不可能一帆风顺，失败和挫折是难免的。当你历尽千辛万苦，一步步地向山顶靠近时，忽然脚下一滑，身体已向山下滚去。这时，你心里会埋怨自己的不小心，更会诅咒高山的无情。然而这却正是高山考验你的时刻，有的人从此一蹶不振，在半山腰徘徊半天决定下山另谋生路；更多的人却重新爬起，总结经验教训，再次雄赳赳气昂昂地向目标前进，在经过无数次跌倒碰撞之后，他们的意志变得更加坚强，这才是高山的真谛所在。

高三亦是一座风景壮丽的高山。有人说高三枯燥至极，除了做题还是做题。然而在休息之余吟几句唐诗，背几首宋词，不也像置身于云雾缭绕、鸟鸣其间的山中，让人倍感心旷神怡吗？况且山中亦有奇花异果等你采摘。古人云：欲穷千里目，更上一层楼。随着不断的攀高，视野也越来越开阔，望着远处浩浩荡荡东去的河流，站在高山之颠，想你也会情不自禁张开双臂，做着泰坦尼克的经典动作了。

这时我不禁想起一本作文杂志上作者填的《江城子》：“少年自有少年狂，渺昆仑，笑吕梁，磨剑数年，今将试锋芒。烈火再炼三百日，化莫邪，断金刚。”豪壮之情油然而生。朋友们，想想吧，当你一脚踏上高山之颠将是何种景象？初升太阳的万丈金光照耀着你，昨日的阴霾已被驱尽，白云环绕着你，微风轻抚着你。朋友，想想吧，这一切的一切都是属于你，因为你是历尽磨难才登上这座高山的胜利者！

人生五味瓶

人生就好比一个五味瓶，当我们出生的那一刻，瓶子就在瞬间打翻，此后，酸、甜、苦、辣、咸陆续上演。

（一）咸的滋味

“没有欢笑的青春不完整，没有眼泪的青春更是一种残缺。”从我呱呱坠地的那一刻起，泪水就相伴而来。从那时，我就知道了世上的一种滋味——咸。于是，渐渐地，

我爱上了这种滋味：小的时候，我可以用嚎啕大哭向大人们招示着我的不满；大一点了，我会懂得暗自孤泣来发泄心中的抑郁；长大了，我学会了坚强的面对一切困难，因此我不会轻易落泪。我想，我的勇敢与坚强会让我慢慢告别这种咸的滋味，我坚信！

（二）苦辣交错

那一次，天昏地暗，风雨交加。成绩发下来了——惨不忍睹。心中的苦涩让我如刀绞一般，我知道“一分耕耘，一分收获”；我也明白“只有付出，才会有回报”。——“忧伤是嵌在心里的不可名状的灼热，不可言说。能说出来的就不叫忧伤了。有时候我试图告诉别人我内心的恐慌，可往往是张着口却不知道怎么讲，最后只有摆摆手，说句‘你不会明白的收场’”，而现在只得暗下决心，丢掉恶习。我也懂得“改掉一个坏习惯远比养成它要难上几万倍”。因此，这一番决心是需要勇气的。的确，希望之火已在我的心中点燃，为了我的梦想，也为了我的誓言，我会努力的！

（三）酸酸甜甜就是我

“喜欢酸的甜，这就是真的我”的确，青春是坦然的，真实的，毫无隐藏的。踏着青春脚步的我们充满好奇心。我们真诚、友善，因此，我们间的友谊与关爱将永存；我们坚强、勇敢，因此，我们将不畏一切困难搏击风浪；我们率真、正直，因此，我们会远离社会中的尔虞我诈、勾心斗角，为自己保留一块最真最纯的心田！

——“我被时光带着一路流淌冲刷，冲过了四季，越过了山河，穿过了明媚的风和忧愁的雨。”这一切的一切都会成为我人生中最美好，最难忘的回忆。

（

作者简介：肖青萍，男，中共党员，赣州市骨干教师，华南师范大学教育经济与管理专业硕士研究生毕业，主要研究教育教学、学校管理等方向，现供职于赣州市第一中学，从事高中语文教学和管理工作，邮箱：qing.pingjian@163.com，联系电话：15279742050 ）