讨论课堂实录

教案：人教版高中语文必修三

动物游戏之谜

授课人：徐芳

动物游戏之谜教案

教学目标：

1.

了解并掌握科普文章的相关知识；理清文本结构，培养筛选文章信息的能力。

2.

抓住关键词句，品味本文准确、平实而又生动形象的语言风格；学习本文生动描写和严谨说明相结合的写作手法。

3.

发掘文章丰富的人文内涵，珍爱动物；培养学生善于观察生活、勤于探索钻研的科学精神。

教学重难点：

重点：抓住关键词句，品味本文准确、平实而又生动形象的语言风格；学习本文生动描写和严谨说明相结合的写作手法。

难点：体会这篇科普文中蕴含的丰富的内涵。培养学生善于观察生活、勤于探索钻研的科学精神。

教学方法：合作探究法、引导法

课时安排：1课时

教学过程

一、课前导入：（PPT播放图片）

同学们，我们生活的世界神秘而又精彩，奥妙而又深邃，可以说我们的身边处处充满科学，不知你发现过没有，不仅是我们人类，动物也和科学有着千丝万缕的关系。在开始讲课之前，我们先来欣赏几组可爱的图片，看看这些图片上的动物们在做什么。（请同学回答）

是的，它们在做游戏，难道它们也会像我们人类一样玩游戏吗？它们为什么会产生这种行为呢？它们玩游戏跟我们所说的科学又有什么关联呢？今天，就让我们一起走进《动物游戏之谜》，看看动物学家是怎么解释的吧。

二、初读课文、整体感知

1.文体介绍：

《动物游戏之谜》是一篇科普说明文。（PPT展示定义）科普说明文是说明文中的一种，是专门介绍、普及科学知识的说明性文体。它大致可以分为两种：一种是科学说明文，以传授一般科学知识为目的，要求有很强的科学性，严格遵守科学原理，语言简洁、平实，浅显易懂；另一种是科学小品文，多用文艺笔调

介绍科学知识，阐述科学道理，在表达上经常凭借生动的比喻和有趣的联想，在讲清科学道理的同时，还能使读者得到某种感情上的陶冶和艺术上的享受。

总之，科普说明文遵循科学的原则传授科学知识，主要是自然科学方面的知识，内容相对集中，篇幅不是很长，语言准确简洁，浅显易懂，把科学知识推广到社会各阶层。

2.布置目标：

我们这节课要探索的目标有：（PPT出示学习目标）

（1）

动物游戏之谜即动物游戏的秘密，关于这个秘密，文章是如何展开的呢？

（2）

文章开头列举了三个动物游戏事例来引出动物游戏行为，这三个例子有什么特点？这些例子对引出“动物游戏行为”有什么作用？

（3）

关于动物游戏，作者为我们介绍了几种假说，试找出它们各自的依据和结论。

（4）

从题目而言，动物游戏之谜的重点在于谜，那么这篇文章是否为我们揭开谜底？为什么？

（5）

本文语言具有什么特点？举例说明。

5分钟时间速读全文，分组讨论解决目标问题

三、品读文本、合作探究

1. 动物游戏之谜即动物游戏的秘密，关于这个秘密，文章是如何展开说明的呢？

明确：这就回归到说明文的写作顺序和写作结构上来了。初中我们学过《苏州园林》、《桥》等说明文，以《苏州园林》为例，它是按照逻辑顺序，采用“总—分—总”的结构模式，先写苏州园林是我国各地园林的标本，高度评价了它在我国园林中的地位，总领全文。再介绍苏州园林的总体特点是“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”最后，结束全文，引起读者的观赏愿望。

那么这篇文章是按照什么顺序和结构展开的呢？（请学生来说）。 明确：

1-4 动物的游戏行为

表（浅）

5-8 动物游戏的基本类型及特征 9-14 关于动物游戏的四种假说 里（深）

15 要完全揭开动物游戏之谜还需要深入研究

文章先是写到动物游戏行为，再给动物游戏分类，在分类的基础上面，提出问题：动物为什么游戏，进而解决问题，提出关于动物游戏的四种假说还有总结。层层深入，是“总——分——总”的形式。

教师总结：文章由现象到分类，再到意义、目的，遵循着“由表及里、由浅入深”的逻辑顺序，这非常符合人的认识规律，也符合科学研究的思维过程：提出问题——分析问题——解决问题

。

2.

文章开头列举了三个动物游戏事例来引出动物游戏行为，这三个例子有什么特点？这些例子对引出“动物游戏行为”有什么作用？

明确：

特点：具有典型代表性。三个例子不是简单罗列，而是注意了生物种类和生活区域的不同：三种动物囊括热带到寒带、陆生到水生、走兽到飞禽。

作用：突出了动物游戏的普遍性，充分证明“动物也像人一样游戏”不是偶然的和罕见的，从而突出了研究动物游戏的意义。

师：既然动物游戏活动是普遍存在的，那为什么课文的题目还叫“动物游戏之谜”呢？

明确：文中的“谜”是指“动物为什么要进行游戏”，也就是动物游戏的目的。

3.通过阅读，我们发现，文章中作者给我们提出了这样一个问题——动物为什么游戏。文中第10段，有句话，不知道大家有没有注意到“生物世界有一条普遍规律，就是尽可能节省能量。”例如，鲨鱼、蛇

“它们为什么要消耗大量能量来进行这种没有明确目的的游戏呢？”所以，文章列举了各种假说。那就请同学们结合课后研讨中的练习题一，找出四种假说的根据和结论，并说明你的认同度。

明确：a：演习说 根据：黑猩猩掌中戏水的游戏 结论：游戏是生活的演习 b：自娱说 根据：河马玩浮叶

渡鸦滑雪梯 结论：通过自得其乐的游戏，使动物的紧张生活得到调剂和补偿，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安抚和自我保护。

c：学习说 根据：黑猩猩玩棍子，动物捉迷藏和追逐游戏 结论：游戏是一种十分重要的学习行为。 d：锻炼说 根据：羱羊奔跑跳跃、北极熊夏季进行的游戏 结论：动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力 好的。这几个同学都能够准确地从文中找到各种假说的根据和结论，那么你是否有自己的观点呢？深入探讨，各抒己见。

4.思考：

同学们各抒己见，每个人都有自己的想法，基本上，每一种假说都有它的拥护者，那么作者呢？他支持哪一种说法？文章有没有明确的表态？（没有）为什么?（可以引导，提示学生，让学生自己提出问题，进而解答。既然文章题为动物游戏之谜，那他为什么不给我们揭开这个谜？） 明确：

第一，动物游戏行为是非常复杂的，不同动物的游戏可能有不同的原因，人类对动物了解得还不多，现在提出的各种假说都有其合理性，也有其局限性。必须深入研究，才能解开动物游戏之谜。

第二、科学注重求实，即使作者倾向于某种假说，也要经过实验的证明，不能贸然下结论。

第三、体现了科学精神的包容性。

第四、和课文的题目相切合，引导人们继续深入地探索。

5.深入探讨：在你们从文中找相关例子的时候，有没有注意到文中对于动物游戏的描写在语言上有什么特点？和一般的说明文有什么不同？

明确：文中的文字写的非常生动，充满着情趣。 （1）体会本文趣味性的特点

一般的说明文字总是有些枯燥的，可是本文却充满了趣味，为什么？请举例说明

。

①它们依仗长尾巴出色的平衡功能，在树枝上玩着“走钢丝”和“倒立”的把戏；它俩相互推挤，好像竭力要把对方推下树去，可被推的一方总是抓住树枝，巧妙地跳开去，绝不会失足坠地……

分析提示：通过一系列动词“依仗”“玩”“推挤”“抓住”“跳开”及修饰语“好像竭力”“巧妙”的运用，形象地描绘出叶猴游戏时调皮、可爱、灵巧的姿态。

②马驹常常欢快地连续扬起前蹄，轻盈地蹦跳；猴类喜欢在地上翻滚，拉着

分析提示：此句与上句类似，将动词与修饰语巧妙搭配，把动物游戏的场面描写得形象生动，使读者如见其物，如临其境。

③一群北极渡鸦发出欢快的聒噪声。它们飞上坡顶，像小孩坐滑梯一样一只挨着一只滑雪而下，滑到坡底后，又飞上去……

分析提示：此句描写时运用了比喻的修辞手法，把难以见到的北极渡鸦玩耍的情景与日常生活中孩子嬉戏的情景联系起来，使读者可以想见北极渡鸦的天真可爱。

④每当刮起大风时，成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水面，正对着大风，以便像帆船似的，让大风推着它们，得意洋洋地“驶”向海岸。

分析提示：此句描写时，运用拟人化的笔法，刻画了露脊鲸游戏时怡然自得、悠闲轻松的姿态。

小结：说明文中恰当地运用描写将使文章增色不少。但使用时必须注意几点：首先描写时要有丰富的词汇积累，使用时要认真推敲，精心锤炼,要注意词义的差别，注意词语的搭配，注意语体的感情色彩等。其次，要学会使用一些修辞方法。掌握比喻、拟人、夸张、排比、对偶等修辞方法，根据表达的需要，恰当运用，有助于说明文语言的生动形象，给文章增光添彩。

（2）体会语言准确性的特点。

说明文的语言，不管是平实，还是生动，都离不开一个基本要求，就是语言必须准确。科普文章的语言，更注重准确、全面，避免含糊、偏颇。请结合文中相关句子分析准确的特点。

①“战斗游戏时，动物亲密地厮打，看似战斗激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。”

分析提示：“厮打”表现动物战斗游戏的“激烈”和动物行为的特点。而“亲密”二字就恰恰拿捏了“厮打”的分寸，符合“游戏”的事实。

②“游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种‘技能’，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系。”

分析提示：动物成年后，一般要脱离父母，自寻伙伴，所以用“结成”而不说“形成”，语义上有细微差别。“形成”是通过发展变化而成为某种特殊的事物，或者出现某种情形或局面；而“结成”是指在某种基础、条件上而具有特殊的联系，可以跟“关系”搭配。

③“通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚和自我保护。”

分析提示：“调剂和补偿”表明动物游戏的本质，两者是互相补充的，单说任何一方面都是不完全的。

④“游戏向动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地组合起来，因而无论对幼小动物还是成年动物，游戏都是一种十分重要的学习行为。”

分析提示：“提供”使“游戏”具有施动者的地位，使之超出个体行为的范畴，成为共性的事物。

好的，这就是这篇科普说明文在语言表达上的独到之处。这样的例子在课文中还有很多，大家可以结合句子深入体会，课后互相交流。

四、拓展视野，探究原因

作者说“动物在游戏行为中”，表现出超出估计的“智力潜能、自我克制能力、创造性、想像力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”，你能从课文中找出相应的例证吗? 智力潜能：动物们的游戏，“与人类儿童的游戏行为有着相似特征”，这说明动物在游戏中蕴含着智慧。具体如给黑猩猩棍子，它会用棍子做各种游戏，等等。

自我克制能力：战斗游戏，“看似激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。”“动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。”

创造性和想像力：北极熊玩棍子或石头；野象“踢”草球等。

狡猾、计谋：叶猴在树上互相推搡，攻守嬉闹。

丰富多彩的通信方式：动物群体的游戏活动，必定有各种形式的交流通信方

式，才能保证游戏的组织、进行。如北极渡鸦排队滑雪，没有沟通是不可能井然有序的。

动物游戏中必然包含以上所说的各种能力，是综合性的能力，并不是说一种游戏只包含一种能力。

五、挖掘内涵，引发思考

动物是可爱的，可是人类却……（播放一则保护动物的公益广告视频）

这不能不引起我们的深思。

六、课堂小结：

这节课,我们探究了一些没有定论的问题，是不是这节课上的就没有意义呢？动物游戏果然没有目的、没有结果吗？演习、自娱、学习、锻炼究竟是不是它们游戏的目的？距离作者写作这篇《动物游戏之谜》已过去了三十多年，关于动物游戏，科学家们的研究又有了怎样的进展？未来又会得出怎样的结论？科学无止境，动物为什么游戏，应该不会永远是一个谜。也许，你就是那个解开谜团的智者。

学习了这篇文章之后，我们应该重新审视动物，审视自己，更重要的是让我们真正懂得，地球不是人类独有的，动物一样是地球的主人。

七、布置作业

请同学们拟写“保护动物”公益广告词，要求：1.印象深刻，2.新颖别致，3.简洁明了。

示例：①“保护动物就是保护我们的家园”

②“动物和人类共有一个家”

③尊重每一个生命，呵护每一个生灵。

④地球上如果没有动物，人类一定会感到孤独

板书设计

动物游戏之谜

提出问题

三种类型

分析问题

四种假说

解决问题

无限可能