走近文学大师教案范文

走近文学大师（一课时）

一．教学目标

1.激发阅读名著的兴趣，培养研读、鉴赏名著的意识。

2.通过相关练习，学习品读名著的方法。

3.通过了解文学大师的思想、品格和作品，开阔眼界，了解他们在创作生涯和不朽作品中展示出的博大思想、崇高人格，接受人类优秀文化的熏陶。

二．教学重难点

1．中外著名的文学大师有哪些，其主要代表作有哪些。

2．如何通过阅读经典作品，从大师们那里吸取思想的力量。

3．如何把握不同艺术作品的风格及语言特色。

三．导入新课

我们曾经学过一片刻苦求学的文章，里边描写了主人公在寒冷的冬季为了研习经典而四处借书抄阅的故事，这篇文章是——《送东阳马生序》，除此之外，中国古代还有“孙康映雪，车胤囊萤，凿壁偷光，悬梁刺骨”的佳话，有欧阳修的“三上”（马上、枕上和厕上）读书的趣谈，都是对人们刻苦求知求学的美誉。

读一首好诗，如同聆听一曲美妙的音乐；读一篇好文章，如同欣赏一幅悦目的画面；读一本好著作，如同与一位大师聊天……当我们静下心来，细细品味，就会觉得世界只剩下自己与作者了。当我们用心灵与大师对话，我们也就对人生有了新的理解，我们的精神家园也得到了高层次的提升。

今天，就让我们通过《走近文学大师》一课，去感受这些文学大师的风采，并吸取其文学经典中的思想精华！（板书：题目）

四、新课讲授

课前给大家布置了预习任务：搜集学过的有名家名作中的“文学大师”和“经典之作”，抄录经典语句，自己最喜欢的大师和经典作品。（请学生自由发挥，讨论，发言，列举出“文学大师”及其作品，并说说对其作品的整体印象。）

小组讨论

经过大家的发言，请同学们思考：

1．何为“文学大师”？

（让学生分组讨论，从文学功能、大师素养、社会效应和民族心理等方面，谈谈“文学大师”所应具备的素质和特点。）

“文学大师”是我们这个民族杰出的文学工作者，是民族心灵史的书写者，是民族文化精神的代表者，其地位是历史的决定、人民的选择，经过了文学史的检验和评价。

总结问题1，何为大师：（板书总结）

（1）、他们以伟大的人格、深邃的思想、卓越的才华，为世人瞩目，对人类的文明产生了深刻的影响。

（2）、他们为生命、为生活、为人类而写作

，反映的是人类的精神追求

；

（3）、他们描写的虽然是当时的社会生活和意识形态，但其中所表达的人文思想，是超越时代的、能引发历代人们共鸣

。

2．走近文学大师：

课堂练习：诵读以下四段作品，感受哪一段不同于其他三段作品的风格。

第一题：鲁迅：批判丑恶的社会现象，警醒麻木不仁的群众，为真的猛士写下赞歌；

陆蠡：描绘了绿枝条的生命状态和"性格特点"，也写出了作者的生存状况和真挚心愿。

第二题：***：雄浑豪迈，慷慨激昂，挥洒自如的霸气，人民解放军占领南京以后作。

龚自珍：龚自珍很多的抒情诗，表现了诗人深沉的忧郁感、孤独感和自豪感。近代，文学包括政治都在发生变革。

文天祥：被押送之时，表示以身殉国，为国而亡身，虽死而无憾！文天祥的词是宋词的最后的光辉。在词坛充满哀叹和悲观气氛的时候，他的词宛如沉沉夜幕中的一道闪电和一声惊雷，让人们在绝望中看到一丝希望之光。直抒胸臆，苍凉悲壮。

陆游：报国无门，请缨无路。

第三题：席慕蓉：多写爱情、人生、乡愁，写得极美，淡雅剔透，抒情灵动，饱含着对生命的挚爱真情。

普希金：写于普希金被沙皇流放的日子里。那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执著地追求理想，相信光明必来，正义必胜。阐明一种积极乐观的人生态度。

小结问题2：我们畅谈了很多文学大师，有中国的，国外的，有世界权威书籍评比出的，也有我们自己心目中的，还有获得诺贝尔文学奖的，值得我们骄傲的中国作家莫言等等，这些大师如璀灿夜空中的繁星，映照苍穹，他们的思想能量是可以感受到的，有时甚至是一股强大的力量可以注入读者的精神世界。在感受文学大师的时候我们都要去体悟什么呢？

3．

感受文学大师：

感受大师的优秀人格。比如巴金《小狗包弟》，勇于说真话，反省并努改正自己的错误。许多文学大师，不仅表现在他们精彩的文笔带给世人精神上的享受，更表现在他们以人格魅力，折服世人

。

感受大师丰富的内心世界。比如朱自清《荷塘月色》，为我们描绘了静谧的月下荷塘美景的同时，也含蓄的展示了当时内忧外患的政治背景下他矛盾的内心。大师们的内心世界博大精深、汪洋恣肆，充满矛盾冲突，充满抗争以致挣扎。他们的内心世界，其实就是整个人类的苦闷、彷徨、探索和追求的艰难过程的缩影。

感受大师经典的艺术魅力。如苏轼的豪放豁达，杜甫的沉郁悲壮。从中得到艺术的熏陶、审美的享受。精神的升华。

这个世界因为有大师，书籍具有了魔力。

我们应该如何把握大师的思想力量、优秀人格和丰富的内心世界？

（1）从大师的生平、思想品格和代表作品入手，深入思考他们创造的精神价值和带来的社会效应，以及对人类灵魂的塑造和对历史进程的影响。

（2）在阅读经典时，要善于透过字面，去体察这些大师对现实社会崇高的责任感和使命感。

（3）要联系时代背景，全面深入地解读大师及其作品。

三、课堂延伸

展示几组作家的作品，学生总结同一作家的作品风格

组织学生分组讨论：

（1）在学习此课后，对“文学大师”和“文学经典”有什么新的认识？

（2）在今后的阅读过程中，会选择什么样的书籍进行阅读，阅读的角度会有什么变化吗？

（4）你觉得应该从经典中学习些什么？

板书：1、伟大的人格、深邃的思想、卓越的才华

知人论世析作品

2.为生命、为生活、为人类而写作

透过字面看本质

3、人文思想，精神追求

全面深入重解读

四、课后作业：品读一部喜爱的经典作品，并写下读后感。