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辩论教学设计辽宁省抚顺市第二中学语文组<
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- 所属课文：辩论
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- 2018-06-05 11:09:00
- 来源学校
- 学校：抚顺市第二中学
辩论优秀完整教案
未知
摘要：暂无摘要
关键词：辩论优秀完整教案
正文
辩论
教学设计
辽宁省抚顺市第二中学
语文组
潘禹
我们在日常生活和社会活动中经常用到辩论,大到国际谈判,小到琐事争辩,辩论是交流思想、交换意见、达成共识的重要手段。在语文学习中，开展辩论活动，不仅为适应社会生活做必要准备，而且借此可以培养学生敏捷的思维能力与准确的表达能力。
为此教学设计如下：
首先，用图片导入此课。接下来，交待辩论的一些基础知识。然后，设计一列活动，通过活动的开展，加深学生对辩论的认识与了解，训练初步的辩论技能。
<<辩论>>
课堂实录
辽宁省抚顺市第二中学
语文组
潘禹
（一）师生问候
师:上课,同学们好! 生:老师好!
（二）课前回顾
师：上节课，我们初步了解了辩论，学习了一些常识。那么，请问辩论都有哪些特点呢？（谁上黑板写一下）。
生：辩论特点有驳诘性、应对性。（并板书）
（三）导入新课
师：结合这两个特点，描述一下你感受过的一次辩论。
生：（回答）
师：我记忆最深刻的是在
1993年8月20日，复旦大学辩论队代表中国出征新加坡首届国际大专辩论会，斩获冠军。一时间，当时参赛的辩论队员成为了万众瞩目的焦点。这次辩论所体现的驳诘性最为深刻。还有就是抚顺籍的女辩手姜丰。（教师展示图片）
（四）新授课
“实践与交流”一：
师：下面我们进入到“辩论”的第二层面“实践与交流”。
师：大家把书翻到82页，请一名同学读题。
（教师出示课件：
1、阅读82页，在以“不破不立”为题的辩论中，反方的一段辩词。
简要谈谈这段辩词的特点。）。
生：回答……
师：小结。
“实践与交流”二：
师：（教师出示课件：
2、阅读83页这则故事。试着续写一段话，让孟子和陈相之间的辩论继续下去。）
师：请学生分角色朗读。
生：分角色朗读。（佟宜聪）
生：展示续写。
师：小结。
“实践与交流”三：
师：设题辩论
请以“中学生暑期打工利弊孰大”为题展开辩论。
生:分组自行实践，5分钟后交流成果。
（何韵竹、邵歆迪）
师：小结。
师：设题辩论
请以“能否以成败论英雄”为辩题，分正反两方进行辩论
生:分组自行实践，5分钟后交流成果。
（闫乘玮）
师：小结。
（五）课外延展，参考辩题
1、中学生出国留学利大于弊还是弊大于利？
2、中学生是否应该统一穿校服？
3、家长是否应该给孩子零花钱？
4、语文开卷考试利大于弊还是弊大于利？
5、竞争与合作哪个更重要？
辩论要求：
1、设正反双方，各选出主辩1人，助辩2至4人；
2、辩论前精心组织准备，围绕辩题查找资料，了解、掌握辩论的方法与技巧；
3、观点明确，论据充分，表述清楚，论辩得体
文档信息
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《辩论》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。