3.3.2 均匀随机数的产生第二课时教案｜教案在线预览

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3.3.2 均匀随机数的产生教学目标：知识与技能：1. 掌握几何概型的概率，了解均匀随机数的概念；2．掌握利用计算器（计算机）产生均匀随机数的方法；3．会利用均匀随机数解决具体的有关概率的问题．过程与方法：通过模拟试验，感知应用数字解决问题的方法，自觉养成动手、动脑的好习惯。情感与价值：本课的主要

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所属课文：3.3.2 均匀随机数的产生

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2019-05-17 15:14:00

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学校：长沙市稻田中学

3.3.2 均匀随机数的产生第二课时教案

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关键词：3.3.2 均匀随机数的产生第二课时教案

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3.3.2 均匀随机数的产生

教学目标：

知识与技能：1. 掌握几何概型的概率，了解均匀随机数的概念；

2．掌握利用计算器（计算机）产生均匀随机数的方法；

3．会利用均匀随机数解决具体的有关概率的问题．

过程与方法：通过模拟试验，感知应用数字解决问题的方法，自觉养成动手、动脑的好习惯。

情感与价值：本课的主要特点是随机试验多，学习时养成勤学严谨的学习习惯。

教学重点：几何概型的概念、公式及应用；

教学难点：利用计算器或计算机产生均匀随机数并运用到概率的实际应用中．

教学过程：

一、回顾已知，引入课题：

1．回顾几何概型的定义，及其概率计算公式。

2．古典概型中的随机模拟方法。

二、自主学习，边学边导：

阅读教材P137 ，思考：

1、均匀随机数的产生操作方法：与整数值随机数产生的方法相同。

2、P137 思考

三、精讲点拨，精练提升：

例1、假设你家订了一份报纸，送报人可能在早上6：30~7：30之间把报纸送到你家，你父亲离开家去工作的时间在早上7：00~8：00之间，问你父亲在离开家之前能得到报纸（称为事件A）的概率是多少？

分析：两种方法：（1）利用几何概型的公式

（2）用随机模拟的方法

例2、在正方形中随机撒一把豆子，用随机模拟方法估计圆周率的值.（试验模拟：实际操作撒一把豆子）

例3、P140例4

我的收获：

四、达标检测，当堂过关：

1．如图在墙上挂着一块边长为16cm的正方形木板，上面画了大、中、小三个同心圆，半径分别为2cm，4cm，6cm，某人站在3m处向此木板投镖，设击中线上或没有投中木板时都不算，可重新投一次。

问：⑴投中大圆内的概率是多少？

⑵投中小圆与中圆形成的圆环的概率是多少？

⑶投中大圆之外的概率又是多少？

2．（会面问题）两人相约7点到8点在某地会面，先到者等候另一人20分钟，过时离去．求两人会面的概率。

关于本教案的常见问题

Q：3.3.2 均匀随机数的产生第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.3.2 均匀随机数的产生》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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