1、认识整万数优质课教案

认识整万数

教学目标:

1.认识计数单位，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2.掌握亿以内的数位顺序表和分级的方法，学会整万数的读法和写法。

教学重点：掌握亿以内的数位顺序表，学会整万数的读法和写法。

教学难点：理解亿以内数所表示的含义。

一、谈话

同学们你们知道古人是怎样计数的吗? 生: 生: 让我们一起来看一下(出示ppt) 远古时代用石子、结绳或刻痕等方式计数。后来人们逐渐发明了一些计数符号，五千年前，人们就开始使用各种符号来表示数了。我们现在使用的从0到9的10个数，可以表示任意一个数，这种数称为印度-阿拉伯数字。

今天我们就用这样的数来表示一些较大的数,让我们一起学习今天的内容(板书:认识整万数) 出示例1，让学生读一读题目中的信息。

提问：观察横线上的三个数和我们已经认识的数有什么不同？

生：它们都比一万大

生：

这样的较大的数怎样读、怎样写？如何表示呢？

要想知道这些较大的数怎样读、写，就要知道它的计数单位。

二、自主探究

1.认识万级数的计数单位和数位。

谈话：要认识这些大数，就要先认识几个新的计数单位和数位。（出示计数器）请大家说说我们已经认识了哪些计数单位和数位。

学生交流后，在计数器上从右往左分别标出已经认识的计数单位：个、十、百、千、万。

谈话：我们已经知道，10个一百是一千，10个一千是一万。现在大家一起一万一万地接着数下去。

在计数器的万位一边拨珠一边让学生一万一万的数，数到九万。

提问：现在计数器上的数是多少?如果在万位上再拨一个数珠是几万？计数器上怎样表示？

明确：万位上满十向前一位进一，10个一万是十万。

在计数器上标出相应的计数单位：十万

谈话：如果十万十万的数，10个十万是多少呢？你能一边拨珠，一边数一

数吗？

学生一边拨珠一边数数，得到：10个十万是一百万，并在计数器上标出“百万”。

提问：如果一百万一百万地数，10个一百万是多少呢？

学生一边拨珠一边数数，得出10个一百万是一千万，并在计数器上标出“千万”。

小结：通过刚才的学习，我们认识了哪些新的计数单位，相邻两个计数单位之间有什么样的关系？

2.认识整万数的组成和读写。

（1）教学“六十一万”的含义和读写方法。

出示算盘，谈话：（指算盘上的某一档）在算盘上，如果把这一位定位个位，从个位起，向左依次是——十位、百位、千位，接下来是哪一位？（在万位上贴标签“万”）继续往左数，依次是——十万位、百万位、千万位。

谈话：我们来看刚才的第一幅图，2011年我国的芝麻产量是六十一万吨，你能在算盘上表示出六十一万这个数吗？

明确：“六十一万”表示61个万，在算盘的十万位上拨一个上珠和一个下珠表示6个十万，在万位上拨一个下珠表示一个万，6个十万和1个万合起来是“六十一万”。

讲解：“六十一万”这个数怎样写、怎样读呢？我们来看，十万位上是6，就在十万位上写6；万位上是1，就在万位上写1；其余各位上一个单位也没有，就在这些数位上分别写0。这个数读作：六十一万。

让学生照样子读一读，写一写。

（2）教学“一百六十二万”的含义和读写法。

指第二幅图，谈话：这是2011年我国的茶叶的产量，你能在算盘上拨出这个数吗？反馈时，让学生具体说说是怎样拨珠的，为什么这样拨。

明确：一百六十二万是由1个百万、6个十万和2个万组成的。

提问：“一百六十二万”表示有多少个万？你能写出并读出这个数吗？

让学生对照算盘图写一写、读一读，并组织交流。

（3）教学“一千三百四十三万”的含义和读写方法。

出示：数位顺序表

按照我国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级。

三、巩固练习

1.做“练一练”第1题。

让学生在算盘上一边拨珠，一边数数。注意发现学生在拨珠或数数的过程中出现的错误，并及时予以纠正。

2.做“练一练”第2题。

先让学生看图说一说每个数的组成，再写一写、读一读，然后组织交流。

3、做练习二第1题。

4、读出下面横线上的数。

（1）北京著名园林颐和园占地2900000平方米。

（2）天安门广场是世界上最大的城市广场，面积有

400000平方米。

写出下面横线上的数。

（1）全世界可确认的昆虫大约有七十万种。

（2）大约六千五百万年前，恐龙突然灭绝了，原因到现在还是个谜。

5、先让学生自由地读一读，并说一说。

（1）10个一千是( )；（ ）个一万是十万；10个（ ）是一千万。

（2）三十八万里有（ ）个万； 46000000里（ ）个万；60个万是（ ）。

（3）从个位起，从右往左第五位是（ ）位，千万位在第（ ）位，百万位的右边一位是（ ）位。

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？

还有哪些疑问？

比较：请同学们利用今天所学的知识写出一些整万数。

展示：

总结：生活中向这样的数还有很多，课后请同学们互相之间说一说。

板书设计

亿以内数的认识

万级

千

万

位

百

万

位

十

万

位

万

位

千

位

个级

百

位

十

位

个

位