19. 带雨的花教案及板书设计

小学语文教学设计案例

学

校

授课

内容

教

学

目

标

逸夫怡安小学

授课

教师

19《带雨的花》

安晓玲

授课

班级

课

型

三二班

略读课

授课时间

活动名称

2014.5

1．

认识本课“谅、诱”等5个生字，

正确书写“偷、请、躲”

等9个生字。

能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

2．

朗读诗歌，指导学生边读边想象，理解诗的内容，体会诗歌所表达的思想感

情。感受诗人丰富的想象，感受诗的美，受到美与情感的熏陶。

3、推荐金波《推开窗子看见你》中的其他儿童诗。在诵读过程中使学生感受到金波爷爷的诗歌中充满了“爱”与“美”。

资

源

开

发

《带雨的花》是金波爷爷的儿童诗，我们之前学过《信》、《春的消息》都收集在诗集《推开窗子看见你》，

诗歌语言精练、节奏明快、旋律优美、读起来上口、听起来悦耳，是我们学习语言的最佳素材。本节课，我

以《带雨的花》为载体，通过诵读，体会感受诗人的“童心”，进而给学生补充《雨》、《风筝》、《红蜻蜓》、

《花的梦》、《狗尾草》、《花朵开放的声音》、《如果我是一片雪花》，配乐美读，提高语言素养，在读诗中让

“诗心”与“童心”交相辉映，塑造聪慧、敏锐、自信、自尊、热爱生活的孩子。

在读文中抓住生字的教学，

设

计

思

考

教学环节

一、

课前展示：

1、齐诵：《信》、《春的消息》，这两首诗歌的作者是谁？

2、让学生介绍关于金波的资料。

二、初读课文

1、同学们课前已经

学情预设

应对策略

设计说明

生：金波，原名王金波，出生于1935年。等。

小结：金波是当代著名的儿童文学家、诗人。从20世纪50年代开始写作，一直写到21世纪的今天。诗集：《回声》、等。童话集：《小树叶童话》、等。歌词集:《林

预习了课文，我们来认读一下生词。

尽情

原谅

香甜

诱饵

鱼缸

中的鸟声》、

脸颊

挨骂

保证

鲜花

蹦蹦跳跳

散文集：《妈妈的爱》。其中，《春顿：

①很短时间的停止，如：抑扬顿挫

②忽然，立刻，一下子，如：顿悟、顿时。

③叩，碰，如：顿首。

④处理，放置，如：整顿、安顿。

的消息》获得中国作家协会首届全国优秀儿童文学奖。

今天我们读的这首儿童诗《带雨的花》跟前面背诵的诗歌不同，它是一首叙事诗，用诗歌的形式讲述一个小故事。

对于三年级的学生，教师应逐步引导学生学习概括主要内容的方法，逐渐形成一种能力。

引导学生初步感受诗歌词语的美妙、韵律的和谐。

了解第一节的大意，联系学生生活2、请同学们自由读诗，⑤书法上指运笔用力向下而暂不移一边读，一边想想：诗中这个小女孩偷偷地跑出家都做了什么？在文中勾画下来。

动。

⑥缺乏，如：劳顿、困顿。

⑦量词，次，如：三顿饭、一顿骂。

⑧姓。

边反馈读书，边板书：

尽情玩——追蝴蝶——看钓鱼——网小虾——采野花

总结概括内容的方法：抓住诗中发生的一件件小事连起来就是就是全诗的主要内容。

金波的诗歌以丰富的思想内涵、精巧的构思、新颖的比喻、优美的意境拨动了千万个少年儿童的心弦，让我们走进这雨天，陪小女孩去采一朵带雨的花吧！

边读诗，边指导朗读：

想象一下大自然的美景：绿油油的芳草地，无边无际的树林，弯3、把这些词语连起来，

说说这首诗的主要内容?

三品读诗歌

1、你喜欢这首诗歌吗？

2、谁愿意有感情地朗读这首诗呢？

（1）第一小节：体验

大自然中自由、尽兴、

忘我地感情朗读。

学生自由读文勾画词语。

弯的石拱桥，还有在明丽的阳光的照耀下，平静的湖水反射出明亮的光芒。难怪会吸引小女孩忘记了家，也忘记了妈妈，去无忧无虑地尽情玩耍。

“香甜的家”里有什么？

你真是一个善良、有爱心的小姑娘。谁还想读一读

第三小节：这里有一个比喻句，把一条条青绿色的小鱼比作鲜嫩的翠绿的豆荚，多么形象生动、逼真呀？

雨越下越大，所以又急又大的雨点打在脸上才会由疼变麻，可是她还要给妈妈采一束带水珠的鲜花，可见她非常爱自己的妈妈。

小结：其实，这就是金波爷爷儿时儿时的事情，虽然他已经年逾古稀，可依旧拥有一颗童心。让我们再来入情入境、有滋有味地读诗吧！

实际，可以帮助他们理解诗意。为品诗做好准备。

第一节中有不同的情感体验，故引导学生抓住诗中的词句体会，以便更好地体会小孩当时的心情。

在配乐的情况下，声情并茂地朗读诗歌，给学生一种美读的感觉，在朗读中感受诗歌的意境优美、想象（2）指名读2~4小节：

这是一个什么样的小女孩呢?你从哪儿读出来的？

（3）指名读第5~8小节：从这里可以看出小女孩怎样？

（4）配乐诵读：

四、拓展延伸：

1、童心因纯而真，因

善而美，诗人以清新动听的韵律和轻柔婉丽的风格走进了儿童的诗苑，被称为“为孩子写诗的人”

让我们欣赏一下，他的其他诗作吧！

2、自由放声读老师推荐的诗歌

3、指名读：自己最喜欢的诗歌

4、配乐齐读《雨》、《红蜻蜓》

生：这是一个善良、有爱心的小女孩。

生：有香甜的花蜜，更有妈妈的爱是多么温暖呀！

生：小女孩很爱自己的妈妈。

金波爷爷的儿童诗在思想艺术上具有鲜明的特色、他真挚地表现了少年儿童热爱大自然、拥抱大自然的美好情感，他用爱经营着一个属于孩子的“美好世界”在金波的笔下有：绿色的芳草地、高高的蓝天、飘来飘去的白云、明丽的湖岸、浩瀚的大海、潺潺的流水、涓涓的小溪、飞翔的小鸟、弯弯的石拱桥等大自然都是美丽无比的。

丰富、语言规范、节奏鲜明。

板书设计：

带雨的花

活泼天真

富有爱心