10 风铃草教学设计

第10课 搭船的鸟

总

目

标

要

求

1.知识目标：会读“搭、亲、舱、夫、些、鹦、鹉、悄、难、吞、捕”等11个字，会写“船、亲、打、夫、披、彩、做、冲”8个生字。

教学目标

2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵喜欢的段落。

3.情感目标：认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。

教学重点

正确、流利、有感情地朗读课文。背诵喜欢的段落。

感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，热教学难点

爱自然的美好情感。

教学课时

2课时

第一课时

教学目标

1.

正确认读本课读“搭、亲、舱、夫、些、鹦、鹉、悄、难、吞、捕”等十一个生字，会写田字格里的“船、亲、打、夫、披、彩、做、冲”等八个生字。

2.

正确、流利、有感情地朗读课文。

3.

继续培养学生搜集整理信息的能力。

教具准备：有关翠鸟图片资料、生词卡片、课件

教学过程：

一、质疑激趣，导入新课。

师：同学们，鸟会搭船，奇怪不奇怪？今天，我们就来学习《搭船的鸟》，看看会搭船的是什么鸟？（板书课题《搭船的鸟》）

二、初读课文，整体感知。

1．师：同学们自由读课文，标出自然段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。

2．学生互助识字，交流识字方法。

3．课件出示典型字，指名口头组词。

4．小组选择自己喜欢的方式读课文。

要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。

5．检查朗读，以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可以选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。

6．更换语境，出示含有生字的其它句子，让学生再认。

7．脱离语境，小组长检查组内识字情况。

三、识记生字

1．学生在小组内交流自己的识字方法，然后进行小组间交流。

2．利用动作识记“搭”、“捕”。

3．指导书写时，引导学生注意每个字的间架结构，看清每个字的占格位置，把字写匀称美观。强调：“船”这个字要注意舟字旁的横不能写出头；写“做”要注意右边是“攵”，四笔写成，不是三笔；“彩”的“彡”是从上到下竖着排列的，右端对齐；“亲”要引导学生观察哪一横最长。

在指导中注意老师的示范，便于学生模仿，有助于提高学生的书写水平，掌

握汉字结构规律和特点，写出美观的字。

课堂作业新设计：

1.读拼音，写生字。 chuán dǎ pī zuò （ ） （ ）

（ ） （ ） qīn fū cǎi chōng （ ） （ ） （ ） （ ）

附答案：

船搭披做亲夫彩冲

2.连一连，读一读。

搭

橹

披着

小鱼

摇

船

衔着

裙子

捕

嘴

背着

书包

张

鱼

提着

蓑衣

附答案：

搭

橹

披着

小鱼

摇

船

衔着

裙子

捕

嘴

背着

书包

张

鱼

提着

蓑衣

3.辨字组词： 船（ ）亲（ ）

打（ ）

舱（ ）

新（ ）钉（ ）

披（ ）

彩（ ）夫（ ）

波（ ）采（ ）

天（ ）

附答案：

船（大船

）亲（ 亲人

）

打（ 打球

）

舱（ 船舱

）

新（ 新娘

）钉（钉子

）

披（ 披甲

）

彩（彩虹

）夫（ 车夫

）

波（ 波浪

）采（ 采果子

） 天（ 天空

）

第二课时

教学目标

1.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。

2.运用多种方式反复朗读课文，背诵喜欢的段落。

课前准备：

有关翠鸟的资料，课件。

教学过程：

一、

复习巩固，导入新课。

1. 出示“搭船、船篷、祖父、翠绿、鹦鹉、翠鸟、告诉、捕鱼”生字词卡片，指名读再齐读。

2. 检查朗读，先指名读，再齐读。

二、深入品味，理解课文。

1．指导有感情地朗读。

师：“多么美丽的小鸟啊！”从这句话中你能体会到什么？

生：作者对小鸟的赞美之情

师：你想怎么读这句话？

生：带有赞美的语气读出这句话。

2．出示翠鸟图片，引导学生背诵这一段，积累语言。

3．如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？

生：它站在船头做什么呢？

生：它愿意和我交朋友吗？ 生：……

4．引导学生读好文章第三自然段的问句，体会

“我”天真好奇的童心。

5．读第四自然段时，引导学生透过“一下子”、“没一会儿”想像翠鸟的动作，体会小作者好奇欢快的心理。

引导学生一边想象小鸟的样子，一边读后面描写小鸟样子的句子。

6.感悟翠鸟的灵性。

师：搭车让我们节省了等车时间，还不用花钱。小鸟搭船呢，它不但可以省去在雨中飞行的劳苦，还可以在船上休息，并且捕鱼，这真是一举多得呀。你觉得这样的小鸟怎么样?

生：小鸟很聪明。

师总结：小鸟搭船捕鱼还体现了小鸟和人在自然中的和谐。要想让动物和我们人类相处得更加和谐，我们每个人都应该保护动物，爱护大自然。

7.总结全文，加深对翠鸟的认识。

师：通过这节课的学习，你有了哪些收获？

学生分组说一说，然后指名回答。

生：我们要与鸟类做好朋友。

生：我们应该保护动物，爱护大自然，人和动物要和谐相处。

三、积累与扩展

把自己了解到的有关翠鸟的知识介绍给周围的伙伴。

四、课外阅读

《翠鸟》引导学生进行课外阅读，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，语言积累，发展语感。

五、板书设计

《搭船的鸟》

嘴——红色

美丽 羽毛——翠绿

翠鸟 翅膀——蓝色

本领高 一下子

没一会儿

课堂作业新设计：

1.多音字组词：

还

hái (

)难

nán(

)漂

piào(

) huán (

)

nàn(

)piāo(

) 附答案：

还

hái ( 还有

) 难

nán( 难过 ) 漂

piào( 漂亮

) huán ( 还钱

) nàn( 灾难 ) piāo( 漂流

) 2.对号入座：

采

彩

(1)（

）蘑菇的小姑娘，背着一个大竹筐。

(2)“六一”儿童节到了，校园里插上了（

）旗。

一只

一张

(3)我看见（

）彩色的小鸟站在船头。

(4)翠鸟有（

）红色的长嘴。

附答案：

采 彩 一只 一张

3.读一读，再填写。

（1）多么___________的小鸟啊！它有一张__________的长嘴，羽毛是_____________，翅膀带有一些___________，比鹦鹉还_____________。

（2）这只鸟的名字叫__________，我非常喜欢这只鸟。

（3）它一下子____进水里不见了。可是，没一会儿，它又____出来了，_______的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼_____了下去。

（4）你能用“﹏”画出描写小鸟样子的句子吗？

附答案：

（1）美丽 红色 翠绿 蓝色 漂亮

（2）翠鸟

（3）冲 飞 红色 吞

（4）它有一张红色的长嘴，羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。

4.你一定也观察过小鸟吧？它长的什么样子呢？请你和小朋友交流一下，然后写一写吧？

附答案：

它小巧玲珑，一双乌黑灵活的小眼睛总在骨碌骨碌地转个不停，像是在想着什么。眼睛下面长着一张又尖又弯的粉红色小嘴。它的颜色非常白，无论头上、背上、腹部的羽毛都是雪白雪白的，就像晶莹剔透的白玉那样美丽迷人。