19 晏子使楚教案3

小学四年级语文《晏子使楚》教学设计

洪广镇金沙小学 马艳芳

教学目标：

1.通过本课的教学，使学生了解晏子使楚的内容，理解晏子出使楚国时表现的聪明才智和维护齐国尊严的气节。

2.理解句子之间的逻辑关系，学习简单的推理。

3.抓住晏子三斗楚王时据理力争的言行，体会“侮辱”和“尊重”这两个词的含义。

教学重点、难点：

理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，理解晏子在反驳楚王时这些句子的逻辑性。

教学准备：ppt课件

教学过程：

一、巩固旧知，引入新课。

自由朗读课文（可以在课前完成），回忆这篇课文讲了什么事？回忆晏子出使楚国的三个故事。

（进城门、见楚王、赴宴席）

二、合作研读

（一）、默读课文，思考：

1.楚王怎样侮辱晏子的，用“［

］”标出。

2.晏子如何反驳楚王的，用“（

）”标出。

3.结果如何，用“~~~”标出。

（二）、出示表格

故事

进城门

见楚王

赴宴席

故事一：进城门

楚王如何侮辱

晏子的

晏子如何反驳

楚王的

结果如何

晏子是怎样的人

1.在故事一“进城门”中楚王如何侮辱晏子的？

①生汇报:

楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。

②楚王的这个举动你有什么感受？（楚王太过分了）

③解释“五尺洞”：一米三左右（课件出示：五尺洞）

2.晏子如何反驳：

①指明汇报：

晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么国。”

②晏子的话是什么意思？（课件出示：访

国）

③同学们，楚王听到了没？（没有）那你们这些守城门的小卫士，谁能去给楚王汇报一下呢？（报告楚王，晏子说我国是狗国，才从狗洞进来）

师：大胆，他晏子真敢这么说吗？快说，他原话怎么说？

师：岂有此理，楚国是狗国，那本王岂不是狗王了吗？开门放人，本大王要看看晏子长的什么样？（课件出示：只好开门）

（三）现在请同学们四人一小组按照老师概括故事一的方法，来概括故事二和故事三，要求用一两个词语或三五个字概括。

故事二：拜见楚王

1.指明小组汇报表格：

（课件出示：没人？派你? 住满人、不中用、只好赔笑）

2.仔细品读：

（1）

在故事二中“见楚王”中楚王如何侮辱晏子的？

（2）

晏子是如何反驳的?

①真有那么多的人吗？（夸张）

②出示原文：

同学们这篇课文的原文是我们在初中才接触的，现在我们学习的是被翻译过来的，那么原文是这样的：

齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，摩肩接踵而在，何为无人。

③找出与课文对应的成语

（张袂成阴、挥汗成雨、摩肩接踵）(把这一句在读一遍) （3）楚王又新生一计（生汇报）晏子是如何反驳的？（生汇报）

晏子的言外之意是什么？（带着你的理解把晏子的话读一遍）

3.角色扮演。学生：与晏子一同来的齐国记者。师：楚国大丞

师：难道齐国没有人了吗？生：（机动）

师：既然那么多的人，怎么派你们这帮小娃娃来采访？生：（机动）

4.小组内扮演楚王和晏子，请学生展示

故事三：赴宴席

1.指明小组汇报表格

（没出息、水土不同、只好赔不是）

2.在故事三中“赴宴席”中楚王如何侮辱晏子的？

3.晏子是如何反驳的？

出示原文：橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳

师：从原文中衍生出来一个成语叫：“南橘北枳”

4.谁能代替楚王给晏子道个歉。

（指导学生带上夸晏子的词）

三、落实朗读

1.指明学生朗读你喜欢的句子或段落。

2.老师特别喜欢这篇课文中晏子的语言，非常的精彩，谁想来给大家读读看。板书设计

19 晏子使楚

进城门

只好开门

见楚王 驳 只好赔笑

赴宴席 只好赔不是

尊重