我的发现•日积月累展示台全国优秀课堂实录｜教案在线预览

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对应课文《我的发现•日积月累 展示台》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

《我的发现.日积月累.成语故事》教学设计重庆永川神女湖小学刘杨教学目标：1、能发现并体会同一个意思可以用不同句式，即反问句是表示肯定的意思。2、积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事，激发阅读兴趣。教学过程一、我的发现1．读句子，你发现了什么？（表达的方式不一样，意思却相同。）2．师讲解：实际上就

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所属课文：我的发现•日积月累展示台

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2018-04-13 14:19:00

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学校：重庆市永川区神女湖小学校

我的发现•日积月累展示台全国优秀课堂实录

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关键词：我的发现•日积月…全国优秀课堂实录

正文

《我的发现.日积月累.成语故事》教学设计

重庆永川神女湖小学刘

杨

教学目标：

1、能发现并体会同一个意思可以用不同句式，即反问句是表示肯定的意思。

2、积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事，激发阅读兴趣。

教学过程

一、我的发现

1．读句子，你发现了什么？（表达的方式不一样，意思却相同。）

2．师讲解：实际上就是把反问句变为陈述句，意思不会发生改变。

3．请再读句子，你还发现了什么？

掉，把问号变为句号。

4．照样子说类似的两个句子。

（1）、学生互说：一个说肯定的，一个说反问的。

（2）、师生互说：一个说肯定的，一个说反问的。

5、师强调：在不同的句子里，根据实际情况采用不同的句式，增强了句子的表现力。以后我们在表达时要多多运用这种形式。

6、今天的反问句和以前的反问句有什么不同？（没有反问词的反问句。）

二、读读记记

1．自由读句子。

2、说一说5个句子有什么共同点？（比喻句）

处。

（把反问句换为陈述句，就是把反问句中的“不”和“吗”去3、比喻句：把一种事物比作另一种事物，事物间有相同或相似之

4、这些句子有什么好处？（使文章更形象生动。）

5、请同学来朗读这些句子，看谁读得更形象生动。

准。

6、交流：照样子说一个。

7、总结比喻的特点

8、尝试把比喻改成拟人。

三、读读背背

1、下面我们再来读一读一些谚语，看看我们从中可以得到哪些道理。

2、同学自由读，用自己喜欢的方式去读。

3、指名读，说说句子的意思。

4、学生自由背、记

6、找出所学过的课文中的类似的句子。比比谁找得又快又多又5、检查：你能背几句？（指名背）

6、提示谚语中的易错字。

四、成语故事

1、读故事，读熟短文

（1）自己练习读短文，读准生字

（3）检查读。

（2）跟同桌合作，比比谁先读正确。

2、结合短文，理解“买椟还珠”。

（1）短文讲了一个什么故事？

（2）题目中的“椟”指什么？

题目是什么意思？

么道理呢？

4、课外老师建议你们去读更多的书，有句话说的好“读书破万卷，（3）成语故事一般告诉我们一个道理，读了这个成语故事你们知道了什下笔如有神”。希望你们能在知识的海洋里自由自在地遨游！五、板书设计

语文园地三

我的发现：反问句与陈述句的互换。

读读记记:比喻句中不一定有比喻词。

读读背背：关于思想方法的谚语。

成语故事：只重外表、舍本逐末

关于本教案的常见问题

Q：我的发现•日积月累展示台全国优秀课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我的发现•日积月累展示台》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

我的发现•日积月累展示台全国优秀课堂实录