13 八女投江教学设计方案

《八女投江》教学设计

教学目标

1.自主识记生字新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，了解描写人物的语言、神态、动作的句子，体会八位女战士同敌人血战到底的英雄气概和为中华民族的解放事业英勇献身的革命精神。

教学重点

1.有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会八位女战士视死如归、为中华民族的解放事业英勇献身的革命精神。

教学难点

学习按事情发展顺序叙事的方法，学习通过写人物的语言、动作、神态来表现人物品质的方法。

教学准备

有关的图片或多媒体资料。

第一课时

一、课题导入

在黑龙江省林口县境内，有一条激流滚滚的大河，它是牡丹江的支流，名叫乌斯浑河。那奔流不息的河水，不断地冲刷着历史的痕迹，

但却永远不能冲刷掉中国人民对英雄的怀念，这是因为，有8位抗联女战士的英灵，在乌斯浑河长存。今天，就让我们回到1938年的春天，亲眼看看8位抗联女战士那惊天动地的英雄壮举吧！

教师板书课题，学生书空并齐读课题。

课件出示学习目标，学生读学习目标。

二、初步感知

1.有感情的朗读课文，要求：

（1）把生字读准确，把句子读通顺。

（2）最让你感动的地方多读几遍。

2.检查生字读音。

（1）出示生字组词，再指名读。

（2）把这些生字词放到课文中去，你还能读准确吗？请同学们再自由读读课文。

3.课文中有不理解的词语，找出来先自学，不能解决的，再全班交流。

三、再读课文

1.自由朗读课文，思考：

（1）课文是按什么顺序记叙的？

（2）课文主要讲了一件什么事？

（3）画出最让你感动的段落或句子。

2.交流自学情况。

（1）课文是按事情发展的顺序写的。

（2）这篇课文记叙了抗日战争时期，东北抗日联军八名女战士，为了掩护大部队突围，毅然放弃渡河，主动吸引敌人火力，在抗击日本侵略军的战斗中投江殉国的事。

（3）学生有感情地读自己最受感动的地方。

四、作业

1.抄写生字新词。

2.有感情地朗读课文。

第

二

课

时

一、复习检查

回顾提问：课文主要讲了一件什么事？

二、出示本课学习目标：

（学生读）理解课文内容，了解描写人物的语言、神态、动作的句子，体会八位女战士同敌人血战到底的英雄气概和为中华民族的解放事业英勇献身的革命精神。

三、细读感悟：

选择你喜欢的方式自读课文，画出最让你感动的句子或段落。想一想八位抗联女战士给你留下怎样的印象？

学生自读课文，勾画批注。

三、交流感悟：

学生自由发言，谈感动自己的句子。

教师提示：

出示句子一：心理描写

冷云再仔细一看，日本鬼子们正在追赶部队，还没发现她们，她想：“现在我们这里已经跟部队隔开了，但是也最能吸引鬼子们的注意力。对，把敌人引过来，让部队突围出去。”

（面对生死抉择，冷云没有犹豫，毅然地选择了暴露自己，保存抗日力量，表现了女战士为中华民族的解放事业勇于献身的革命精神。）

出示句子二：语言描写

“快，向敌人射击，掩护部队突围！”

冷云看到这种情况，急忙和女战士们一块儿喊道：“同志们！不要管我们，快点儿冲出去，保住手里的枪，抗战到底！”

冷云把手一挥，果断地说：“同志们，下河!”

（女战士高度的革命责任感和勇于自我牺牲的精神）

出示句子三：神态描写

现在她们眼前只有两条路：要么战死，要么被鬼子兵抓住。冷云静静地看了看战友们，好像在说：“同志们，怎么办？”战友们也默默地看了看冷云，点了点头，好像是在回答：“指导员，你就下命令吧。” （八位女战士面对死亡毫不畏惧，面对生死抉择，毅然选择了投河，表现她们宁可牺牲，也不当俘虏的崇高精神。）

出示句子四：动作描写

八个英勇的抗联女战士互相搀扶着，昂着头，一步一步坚定地走进了激流翻滚的乌斯浑河。子弹呼啸着从她们头上飞过，河水冲撞着她们的身体，她们坚定地往前走着。

（姐妹情深，志同道合，视死如归，勇于献身的革命精神。）

四、拓展升华：

观看《八女投江》视频

（1）面对着奔流不息的乌斯浑河，你想对八位女英雄说些什么呢？

学生自由发言。

（冷云指导员，你才23岁啊，多么美好的青春年华啊！你就这样走了吗？男生齐读。

王惠民，你才13岁啊，你还是一个天真烂漫的孩子，你本来可以坐在宽敞明亮的教室读书，为了革命，你毫不犹豫地献出了自己的生命啊！女生齐读。

八女英灵，永垂不朽！全班齐读。）

（2）穿越时空，八位女英雄又会对我们这一代人说些什么呢？

学生自由发言，观看视频《穿越时空的对话》

五、课堂小结：

安逸的幸福生活让我们忘记了什么是英勇与坚贞，因此我们更应该牢记，英勇顽强、宁死不屈的背后是对国家的责任，对国家的爱。在今后的学习、生活中中我们也要肩负起责任，做一个新时代的强者！

六、布置作业：

1.你还了解哪些抗日英雄？选择其中的一个，把他的事迹讲给同学听。

2.这篇课文和我们学过的《狼牙山五壮士》有哪些共同的地方，你从中感悟到了什么？