1.数的世界（1）第二课时教案｜教案在线预览

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数的世界教学设计一、创设情景1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这里有两个关于数字的谜语，想请大家猜一猜。（课件出示谜语）2.同学们，你们到过水果店吗？今天老师就领大家到水果店逛逛，看看各种水果的标价是多少？(出示情境图) 二、探究新知1、认识自然数、整数同学们，你们从图中了解到了那些数学信息？(根据

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所属课文：1.数的世界（1）

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2020-10-06 16:27:18

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学校：伊川县彭婆镇许营小学

1.数的世界（1）第二课时教案

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关键词：1.数的世界（1）第二课时教案

正文

数的世界

教学设计

一、创设情景

1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这里有两个关于数字的谜语，想请大家猜一猜。（课件出示谜语）

2.同学们，你们到过水果店吗？今天老师就领大家到水果店逛逛，看看各种水果的标价是多少？(出示情境图) 二、探究新知

1、认识自然数、整数

同学们，你们从图中了解到了那些数学信息？

(根据学生的回答课件出示数) 同学们观察得很仔细，为了更好地研究这些数。请大家把这些数进行整理，分类，同桌之间相互说一说。（教师参与其中，学生互动）

谁来说一说，你分成了几类？每一类有哪些数？谁还有不同分类？

大家说的都有道理，归纳起来有这几类：

小数：5.8 ，

3.6 分数：1/2 我们把剩下的数归为一类，称之为整数，按一定的顺序写出来就是：（板书）

-3，-2，-1，0，1，2，3，4，5，6，

想一想，6后面还可以接着写吗？谁来写几个？写得完吗？

可以用什么符号表示？-3的前面呢？

两边的省略在这里表示什么意思？有最大的吗？有最小的吗？

我们还把整数其中的一部分（0、1、2、3 ……）称之为自然数。（板书，自然数）自然数有多少个？有最大吗？最小的是0. 观察整数和自然数之间有什么关系？（引导学生说）

大家说得很好，我们还可以用下面一个图来表示两者之间的关系。（课件出示）

小练习：（课件出示）

2、认识倍数和因数

（课件展示水果店）

淘气还有一个问题没有解决，谁来帮助他解决一下。

在这道乘法算式中，我们说“20是4和5的倍数，4和5是20的因数。”

谁听清楚了？请你说给大家听，（指名学生回答），谁还想说？大家都想说，那就请同桌之间互相说一说（教师参与）

同学们说得很好，但我们要注意：在研究倍数和因数时：1、倍数和因数是相互依存的，一定要说清楚，谁是“谁”的因数，谁是“谁”的倍数，

2、我们只在非零自然数范围内研究因数和倍数。(课件展示这句话) 谁来说一说，非零自然数是指哪些数？小数和

2、我们只在非零自然数范围内研究因数和倍数。(课件展示这句话) 分数在我们的讨论范围内吗？

说得很好，下面请同学们来试一试：同桌之间互相说一说，（学生之间互动、教师参与）

小练习（课件出示）

3、探究找一个自然数的倍数的方法

我们在算式里能说出谁是谁的因数，谁是谁的倍数，现在我们脱离算式还能说出谁是谁的因数、谁是谁的倍数吗？找一找，下面哪些数是7的倍数？

14 17 25 77 看来同学们对于一个数的因数和倍数已经掌握的不错了。那7的倍数只有这些吗？你还能找出7的其他倍数吗？试一试。

写的完吗？有最大的倍数吗？最小的呢？

怎样才能不多也不漏地找出一个自然数的倍数呢？

小练习（课件出示）

三、巩固练习

（课件出示练习题）

四、小结

小朋友们真棒，通过这节课的学习，你有哪些收获？

关于本教案的常见问题

Q：1.数的世界（1）第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.数的世界（1）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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