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4.1 九月九日忆山东兄弟教学实录与评析｜教案在线预览

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关键词：4.1 九月九日忆山东兄弟教学实录与评析

正文

育才小学部语文导案设计（第二课时）

课题

教学

目标

教学

重点

第__2_单元

总课时____

主备人

王丽娟

使用人

1.学会本课2个生字，有感情地朗读，背诵古诗，并能默写。理解诗句的意思，能想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌所表达的思想感情。 2.培养学生的朗读能力、想象能力、表达能力。

3.体会远离家乡的游子，每逢佳节思念亲人，思念家乡的思想感情。

通过感情朗读，理解诗歌的意思，想象诗歌所描绘的画面，意境，体会诗歌所表达的思想感情。。

4.古诗二首

1.王维（701年－761年，一说699年—761年），汉族，唐朝河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县，唐朝著名诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士，世称“王右知识

链接

丞”，早年信道，后期因社会打击彻底禅化。存诗400余首，代表诗作有《相思》、《山居秋暝》等。王维参禅悟理,学庄信道,精通诗、书、画、音乐等，与孟浩然合称“王孟”。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。

2.重阳节的来历。

导

学

过

程

一、复习检测：评价加星

1、背写《乐游原》组长检查，落实到位。

2、小组派3号代表朗读诗歌，师生共同评议，指出优点与不足。

二、谈话导入

九月九日是什么日子？你知道这天有什么习俗吗？学生汇报重阳节的来历及相关知识。

过渡：又到了重阳节，诗人王维15岁就在长安求学，两年没有回家了，他也想家，那难以遏制的思念流淌成一首朴素无华的小诗，打动了许多游子的心。揭示课题，解题：忆----思念，想念。山东---指诗人家。齐读题目，读出题目的意思。

三、初读感知：

1.学生自主读古诗，读准字音，读通句子。

2、指名读古诗，纠正字音，指导读“茱萸”，指导朗读。

3、默读古诗，结合图片，理解诗意。

（1）默读，体会每句话的意思。

（2）组内交流，推举最好的同学汇报。

（3）师生交流：展示：学生语言要利落简洁。表述要清楚，明白。

4、再指导朗读，读出诗歌表达的情感。多种途径朗读汇报。看谁读得好。

朗读形式[自读—导读—练读—小组赛读——评价]

三．品读感悟

！。品味心情：孤独，思亲怀乡。表现：倍思亲，遥想

2.品味孤独与思念：独

异

3.指导朗读，读出孤独及对家乡的思念。

4.品味缺憾与期盼。齐读3,4句。

5.角色体验：

如果你是王维，你会想什么，说什么，做什么？

6、小组展示预设：

组间采访，汇报，加深对诗歌的理解与感悟。

预

习

导

学

7.齐读古诗。试试背诵。组间检测，落实到位。体会全诗的情感

四、升华总结

这一堂课，我们随着诗人戴望舒去欣赏了大自然，我们也用自己的的想象让大自

然，我们也用自己的想象大自然更丰富起来，这个周末，你想去哪里呢？然后，让我

们怀着快乐的心情，出发！

合展

作示

探交

究流

合作探究。

1、根据课件自学提示要求，先自己读诗歌，讨论：喜欢哪句诗歌，为什么喜欢？

2、读中感悟：练习背诵诗歌

展示交流。

1、指名展示学习成果。

（1）汇报读书感悟。（学生结合重点的词句体会诗句的情感）

（2）背诵诗歌

2、背写古诗，组间竞赛

3、评价加星。

1、背诵古诗。

达

标

检

测

2、默写古诗。小组间检测，落实到位。

3.推荐读王维的其它作品。

板书设计

4.九月九日忆山东兄弟

唐

王维

孤独与思念

遗憾与期盼

自我评价

资料摘要

4.1 九月九日忆山东兄弟教学实录与评析