5.十几减6、5、4、3、2教案设计｜教案在线预览

资料摘要

课题：20以内的退位减法十几减6、5、4、3、2主备人徐盼盼课时第七课时总课时7 教学目标：1、让学生通过自主探索，合作交流，掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，能正确地进行有关计算。2、进一步感知加减法算式间的联系，促进计算能力的提高。3、让学生联系实际情境体会数学的作用，发展应用数学的

资料类型：教学教案文档

所属课文：5.十几减6、5、4、3、2

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学校：睢宁县岚山镇岚山小学

5.十几减6、5、4、3、2教案设计

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关键词：5.十几减6、5、4、3、2教案设计

正文

课题：20以内的退位减法十几减6、5、4、3、2

主备人

徐盼盼

课时

第七课时

总课时

7 教学目标：

1、让学生通过自主探索，合作交流，掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，能正确地进行有关计算。

2、进一步感知加减法算式间的联系，促进计算能力的提高。

3、让学生联系实际情境体会数学的作用，发展应用数学的意识。

教学重、难点：掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，

提高学生计算能力。

课前准备：课件

学讲预案

一、自主先学

观看主题图

1、多媒体课件演示：在美丽的森林中，小老鼠杰瑞遇到了采蘑菇的小白兔，它们在干什么？

（出示主题图）

（1）从图中你知道了什么？

（2）你能提出什么数学问题？怎样列算式呢？

一共有多少个蘑菇？6+5=11 一共采了11个蘑菇，花蘑菇有5个，灰蘑菇有几个？（板书：11-5）

说说你是怎样算的？

二、小组讨论、交流展示

1、探索交流11-5=□的口算方法。

（1）你想用怎样的方法口算？

（2）议一议：有哪些算法？可能出现以下情况：

5+（6）=11 11-5=6 10-5=5 5+1=6 11-1=10 10-4=6 （3）说一说：你喜欢哪种口算方法呢？同桌交流。

二次备课

2、交流11-6=□的口算方法。

（1）你是怎样算的？用你喜欢的方法算。

（2）在小组中交流口算过程。

（3）集体交流。

三、质疑拓展、检测反馈

1、做“想想做做”第1题

（1）课件演示：看图写出两道减法算式。

（2）从每组的算式中，你有没有发现什么？

2、做“想想做做”第2题

学生直接写得数，再集体交流。

3、做“想想做做”第4题

先指名说题意，再让学生各自连一连，最后集体交流。

4、做“想想做做“第5题

（1）观察插图，阅读题目中的文字。

（2）各自在书上列式计算，全班共同订正。

四、小结反思

通过这节课的学习，你有什么收获呢？你对自己的表现满意吗？

教后反思：

关于本教案的常见问题

Q：5.十几减6、5、4、3、2教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.十几减6、5、4、3、2》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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5.十几减6、5、4、3、2教案设计