21 再见了,亲人教案板书设计｜教案在线预览

资料摘要

第一课时一、揭题引入，（激发探究兴趣）（8分钟）1.出示题目：“亲人”是什么意思？谁是我们的亲人？ 2.课文中的“亲人”指谁？这句话离别的话是谁说的？3.请学生结合资料介绍时代背景：八年的岁月共度，当离别的日子终于不顾人们深重的感情而来临时，志愿军战士深情地说──引读课题：再见了，亲人4.课文中的

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所属课文：21 再见了,亲人

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2018-03-23 08:22:00

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学校：石家庄市草场街小学

21 再见了,亲人教案板书设计

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关键词：21 再见了,亲人教案板书设计

正文

第一课时

一、揭题引入，（激发探究兴趣）（8分钟）

1.出示题目：“亲人”是什么意思？

谁是我们的亲人？

2.课文中的“亲人”指谁？

这句话离别的话是谁说的？

3.请学生结合资料介绍时代背景：八年的岁月共度，当离别的日子终于不顾人们深重的感情而来临时，志愿军战士深情地说──引读课题：再见了，亲人

4.课文中的大娘、小金花、大嫂，与志愿军战士并没有真正的血缘关系，那为什么把他们也称为“亲人”呢？──激发学生读课文的兴趣。

二、深入研读，展示探究过程（掌握课文有几个事例组成、展开想象，加深体会）（10-7-4分钟）

1.初读课文，整体感知。哪些事例说明朝鲜人民不是亲人却胜似亲人？

2.走进情境，感受体验。

（1）自由读第一自然段，哪里看出大娘像亲人一样对待志愿军战士？

（鼓励、希望、信心……）抓住动词，指导有感情地朗读这句话。

（2）小组合作学习第二自然段。

①自由读第二自然段，找出最感动人的句子，抓住重点词句体会。随机理解词语：同归于尽、噩耗。

（3）小组合作学习第三自然段。

三、再读课文，（加深体验、整体感知）（目标2）（11分钟）

1.在这些感人的故事中，最打动你的是哪个人的事迹呢？有感情地读一读。

2.读了这些故事，你有什么感受？ 3.是的，八年的血雨腥风一起渡过，八年的峥嵘岁月共同走过，血与肉凝成的深情厚谊怎能不感天动地？怎能不牵肠挂肚啊！让我们齐声读──再见了，亲人！

关于本教案的常见问题

Q：21 再见了,亲人教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《21 再见了,亲人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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