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10.约分练习课件配套优秀公开课教案设计｜教案在线预览

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关键词：10.约分练习课件配套优秀公开课教案设计

正文

主备课人

教学内容

教科书P70练习十第9－15题及思考题

总

课时

第

课时

教学目标

许新风

51 执教者

许新风

授课时间

1、使学生进一步认识分数的基本性质和最简分数，进一步掌握约分的方法并能正确约分，会用最简分数表示计算或相关问题的结果。

2、使学生通过练习进一步体会商不变的规律与分数基本性质的联系，体会约分的应用和数学思维的方法，增强约分技能，提高思维能力。

重点难点

重点：分数的基本性质和约分

难点:

要用最简分数表示结果

教学准备

多媒体

教学过程（教学环节、知识点落实）

二次修改

一、回顾内容

1、分数的基本性质是什么？举出几个相的分数，并改写成

除法算式

2、什么是约分？它与分数的基本性质有什么联系？举一个

约分的例子说一说

说说约分的方法，约分的结果是什么分数？

二、练习指导

1、填空：

让学生说说每一空是 18/( )=6/9=( )/3 32/48=( )/96=8/( )=4/( ) 怎样填的

2、约分：

7/14 26/39 32/48 63/84 3、做练习十第10题

生独立完成

交流结果及过程，说说是怎样想的

4、做练习十第11题

交流每个分数约分的过程，强调结果要是最简分数

问：除法写成分数是怎样想的？写成不同分数的依据是什么？

问：这里的分数分子和分母都不相同，你有什么办法比较大

小？

说明：应用约分可把

小组讨论，说出思考过程

问：第一组怎样约分比较？第二组呢？

检查其余两组的过程及结果

5、做练习十第14题

生练习前三题交流：你是如何做的？0.37写成分数为什么没有约分？

指出：把小数化成分数，能约分的一般要约成最简分数

6、做练习十第15题

分母变成相同的数，也可以把分子变成相同的数进行比较

完成后三题，检查结果是否化成最简分数

（1）问：这个问题是把什么看作单位“1”？可以用什么方

法计算？

生列出算式，求出结果，并化成最简分数

交流：你是怎样计算的？除数为什么是指出：学习约分以后，计算或解决问题的结果一般要化成最90？如何约分？

简分数

（2）生列式计算，交流过程及结果

（3）生根据数据提出用分数表示的问题，师选择板书

补充：

说明：两个量比较，可以提出求一个数量是另一数量的几分（1）分母是8的最简之几的问题

7、做思考题

真分数有（

），它们的和是（

）

（1）问：这两个三角形有什么联系？面积各应怎样计算？（2）在（

）里填上怎样求绿色的面积是红色面积的几分之几？

生小组讨论

合适的分数

30千克＝（

）吨

追问：你发现当高相等时，求一个三角形的面积是另一个三48分＝（

）时

角形的面积的几分之几只要怎样计算？

（2）问：第二个问题可以怎样想？

生讨论交流，说说自己的想法

8、作业：第9、12、13题

三、练习总结

通过练习，你有哪些新的收获？还有什么不清楚的地方？

板书设计

120平方分米＝（

）平方米

问：如何将低级单位化成高级单位？最后的结果应怎么处理？

练习

分数的基本性质

约分最简分数

资料摘要

10.约分练习课件配套优秀公开课教案设计