3.两位数减一位数（退位）名师教学设计

两位数减一位数（退位）

教学目标：

1、

知识与技能方面：使学生学会两位数减一位数退位减法的口算及竖式计算，会用竖式进行正确熟练的计算。

2、

过程与方法方面：让学生在动手操作中感受、在合作与交流中去探索发现，感受退位减法的算理，培养学生初步的观察能力，操作能力和思维能力以及动手、表达、倾听和思考的习惯。

3、

情感、态度和价值观方面：通过摆一摆，说一说，算一算这一情境，使学生感受到学习退位减法是一种计算有

需要，增强学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。

教学重点：理解并掌握两位数减一位数（退位）减法口算的算理，用竖式正确进行计算。 教学难点：掌握口算方法，正确进行口算。经历探索两位数减一位退位减法计算方法的过程，提高学生在自主探究、合作交流的过程中，解决实际问题的能力。

教学准备：

课件，小棒

教学过程：

一、复习引新

1、小朋友，我们先来复习一下学过的口算。算的真棒！

10-2

13-8

14-7

15-6

11-3

14-9 2、43—1 （1）等于几？（42）

（2）怎么算的？

（3）出图验证：减1，要从3里面去掉1，(课件分开40和3)，先算3-1=2，再算40+2=42。

3、小结：这是我们前面学过的知识，今天我们继续来研究两位数减一位数（出课题）

3、43—5 （1）质疑：根据以前学的方法我们要怎么算？先算几减几？能像刚才一样直接用个位上的3去减5吗？遇到了什么麻烦？（3减5不够减）

（2）设疑：不够减怎么办呢？怎样拿去5根？（拆开1捆是10根），

（3）整捆还剩几捆？（

3捆）原来4捆，怎么变成3捆了？零散的一共有几根？（13）13的10是怎么来的？

（4）现在把43分成了几十和几？（竖线隔开30和13）

（5）现在可以减去5了吗？怎么算？（13-5=8，30+8=38。）

（6）小结（完整回顾）：刚才我们是怎样从43里减去5的？（拆开一捆是10根，把43分成30和13，13-5=8，30+8=38 。

4、43—7 （1）再来一题，我们要把43分成几十和几？（竖线隔开30和13）

（2）为什么？（3减7不够减，要拆一个十，13-7=6,30+6=36）

（3）现在可以减去5了吗？怎么算？（13-5=8，30+8=38。）

4、比较小结：今天学的这两题跟以前学的43-1有什么不同？（个位不够减）我们是怎么解决的？（拆开一捆或分出1个十），像这种个位不够减需要从十位上拿出1个十来减，就叫（退位减）。

二、巩固练习

1、技能练习1：我们就来看着图分一分，说说怎样算。

32-6，2-6够吗？把32分成几十和几？（小棒图分开20和12）

怎么算？（12-6=6，结果是多少？26）

同上练习64-7,31-5,40-6，小朋友看图说得真好，听得也很专心。

2、技能练习2：分一分，填一填

没有图，你会分吗？

34-8，把34分成几十和几？

怎么算？（把34分成20和

—8=

14

，

3314-8=6，结果是26）

同上练习：

3、对比练习：35-6

35-2 3、标一标，算一算。

52-4,2-4不够，先算什么?(12-4),12的10从哪儿来？（从50里分一个十），我们就在5的上面做个标记，点上一个退位点，表示从5个十里面分掉1个十。十位上就是几了？（4）个位上是12-4=8.40+8=48. 48-9，8-9不够减怎么标退位点？怎么算？

学生试着独立标一标，算一算

31－7＝□

36－8＝□

47－9＝□

36－4＝□

6-4、够减，不要退位还是30多，6-8不够减，十位要退位，十位少1，就是20多。

82—6

34—8=

4、我们就来估一估，得数是几十多？

（对比估）35－8＝

47－3＝

53－8＝

35－2＝

47－9＝

58－3＝

5、比一比，算一算

45－6＝

27－4＝

62－5＝

45－2＝

27－8＝

65－2＝

6、算得又对又快! 38－9＝

63－6＝

51－3＝

84－8＝

30－4＝

78－7＝

29－6＝

61－7＝

交流反馈。大拇指奖给所有做得又对又快的小朋友。

7、你会用今天的知识解决生活中的问题吗？

谁来读一读。怎样求借给同学多少本？你是怎么做的？兰兰的书一共有22本，去掉还剩的9本，就是借走的一部分。

四、总结

这节课学习了什么？遇到了什么新问题？怎么解决的？

五、拓展

5□－6=5□

个位上的数只要怎么样填就可以了？（比6大，等于6都行）

5□－6=4□

怎么会等于四十几？（个位上的数不够减），（个位要比6小，可以填0~5的数）。