8、认识梯形优秀教学设计｜教案在线预览

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四年级数学下册《认识梯形》教学设计汤维华教学目标：1、理解并掌握梯形的定义及梯形各部分名称。 2、理解并掌握各四边形之间的关系。3、经历梯形的认识过称，体验、观察、比较、分类的思想和方法。4、在学习活动

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所属课文：8、认识梯形

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2021-02-27 23:32:32

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学校：巢湖市银屏镇岱山小学

8、认识梯形优秀教学设计

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关键词：8、认识梯形优秀教学设计

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四年级数学下册《认识梯形》教学设计

汤维华

教学目标：

1、理解并掌握梯形的定义及梯形各部分名称。

2、理解并掌握各四边形之间的关系。

3、经历梯形的认识过称，体验、观察、比较、分类的思想和方法。

4、在学习活动中，体验数学知识与日常生活之间的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养动手能力，发展空间观念。

教学重点：理解并掌握梯形的定义及各部分名称。

教学难点：会画梯形的高。

教学关键：理解并掌握梯形的特征。

教法和学法：讲解、自主探究、合作交流

教具准备：课件、题卡

教学过程：

一、情境导入

1．谈话：之前我们已经认识了长方形、正方形、三角形和平行四边形。

从这些图片上你能找到哪些平面图形呢？

（学生交流并且指一指。）

出示：

提问：你还能找到什么平面图形呢？

（估计有学生能说出：梯形。）

3．揭题：这节课我们就要一起来认识梯形。（板书：认识梯形）

二、探究新知

1．谈话：根据手中的材料，你能想办法做出一个梯形吗？比一比，哪个小组的做法最多！

学生小组活动。

各小组展示交流，展示同学说说怎么做的。

提问：用你们手中的梯形与上节课学过的平行四边形比较一下，有什么区别？

（1）学生独立思考后在小组里交流。

（2）全班交流。

梯形只有一组对边平行（板书）

谈话：拿出你刚才做好的梯形，你能不能量出这个梯形互相平行的一组对边的距离？先想一想，可以怎样做？

（1）学生独立思考、操作，有困难的同学可以在小组里讨论。

（2）指名交流画图和测量的方法。

学生阅读书本第90页中的内容。

（1）指名交流阅读后知道了些什么？

（2）请学生在纸上标出梯形的各部分的名称。

出示：等腰梯形

提问：这是梯形吗？仔细观察，跟我们所做的梯形比一比，你有什么发现？

（1）学生观察比较后交流，发现：两腰相等。

（2）请同学们进行验证。

（3）指出：像两个腰相等的梯形叫做等腰梯形。

三、

巩固练习，完成“练一练”。

1．第1题。

下面哪些图形是梯形？再分别指出这些梯形的上底、下底和腰。

（1）学生审题后判断、交流。

提问：为什么第三个图形不是梯形？

（2）如果产生分歧，可借助工具进行检验。

2．

第2题

（1）学生审题后理解题意，独立按要求画一画、量一量。

（2）指名不同画法学生展示交流，并说说自己测量的结果。

观察比较：所画梯形的异同点。

四、课堂小结

谈话：今天我们学习了什么内容？你有什么收获？

五、布置作业

练习十四第4、5、6题。

关于本教案的常见问题

Q：8、认识梯形优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8、认识梯形》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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