15. 巨人的花园优质课教案整理

15 巨人的花园

迎宾路小学 马婧

文本细读

《巨人的花园》是选自王尔德童话集的一篇意蕴深刻的童话。自古以来，童话是人们喜闻乐见的文章体裁，尤其受孩子们的青睐。这篇童话主要讲述了这样一个故事：一个巨人拥有一个美丽的花园，但当他看见孩子们在里面玩时很生气，把孩子们都赶了出去，他的自私换来了花园的寒冬，后来经一个男孩的提醒，巨人明白了自己的自私和冷酷，他把花园送给了孩子们。这篇童话要让学生明白是巨人的冷酷剥夺了孩子的快乐，气跑了美好的春光和快乐的花草树鸟，教学生懂得待人要宽容，要学会给予、奉献。能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节，揭示道理。在对比中，故事情节变得跌宕起伏。

知识与技能目标：

1、正确认读本课七个要求会认的生字，会写十一个生字。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

3、知道课文讲了一个怎样的故事，知道巨人的花园发生了怎样的变化。

过程与方法目标：

1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词义的能力，同时提高学生的阅读能力。

2、学会与他人交流，同时培养学生提出问题，解决问题的能力。

3、引导学生在整体感知课文时，说出自己的感受，并能借助品析语言文字体会其中蕴含的与哲理。

情感态度与价值观目标：

知道巨人的花园发生变化的原因，体会故事要告诉我们的道理。在生活中学会宽容，学会分享。与大家一起分享的快乐才是真正的快乐。

教学重难点：

重点：是想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。

难点：在悟读中初步体会这篇童话在表达上的突出特点。

课前准备：

1、引导学生读一读王尔德的童话作品感受一下他的童话的魅力。

2、课前预习，认读生字，了解故事的整个过程。

教学过程：

一、回忆导入。

1、师：同学们，上节课我们学习了一篇由英国作家王尔德先生写的童话故事，题目是“巨人的花园”，这节课老师就要和大家一起再次走进巨人的花园，看看我们会有什么样的收获，好不好？那么，先请大家回忆一下，“巨人的花园”里发生了怎样的故事呢？

（设计意图：引领学生整体感知课文，体会并能用适当的语言概括作品的主要内容。）

2、师：自由朗读课文，注意读准字词，并思考：

你觉得故事中的这个花园怎么样？为什么？

3、交流个体感悟。

（生的几种可能：漂亮、神奇、变化多端）

（设计意图：鼓励学生的个性化想法，学生能联系文本，谈出自己的感受，就要及时给予肯定。）

4、师：老师听懂了你的意思，你是在说巨人的花园发生了变化，对吗？

师：那我们就从巨人的花园的变化出发，去请同学们把相关词句勾画一下。

二、学生选择自己喜欢的方式读书，勾画相关词句，并提出不懂的问题。

三、学生汇报预设：

第一自然段是变化之前的花园。

第三自然段是第一次变化之后的花园。

第四自然段是第二次变化之后的花园。

师：谁能分别用一个词语来形容各种状态下的花园？

美丽 荒凉

春 ———— 冬

师：谁能找出有关的语句来读一读？

他有一个美丽的大花园，里面种满了花草。春天，他的花园里开满了五颜六色的鲜花，十分迷人。

巨人的花园仍旧是冬天的景象，————————把巨人屋顶上的瓦片弄坏了一大办。

四、具体说说花园的神奇变化：

（设计意图：要求学生不仅能找出相应的语句，而且能说出自己的理由。而且有意训练他们说话时的层次感、逻辑性。）

1、学生自由交流。

（预设：学生应该能找到两次大的变化，即由美丽到荒凉，再由荒凉变美丽。）

2、根据提示，规范说话：

当巨人外出，孩子们玩耍时，花园

；

而当巨人回来，禁止孩子们玩耍时，花园却

。

再当孩子们偷偷钻进花园玩耍时，花园又

；

而当巨人训斥孩子们离开时，花园却又

。

3、随机点拨对比朗读：

（1）、描写花园漂亮的语句，读出花园的美。

（2）、描写花园因为巨人的行为而变得寒冷、荒凉的语句。

（3）、描写花园又有了春意的语句。

五、问题预设：巨人的花园为什么会有如此大的变化？

1、班内汇报：第一次变化是因为巨人太自私了。第二次变化是因为巨人醒悟了。

师：看到荒凉的花园巨人是什么心情？找出有关的语句。

生：重点词语是苦恼。

（设计意图：让学生抓住文章的重点词句来谈，而不是脱离开文本泛泛的谈。）

师：那让我们带着苦恼的心情来读一读这段话。

师：当巨人的花园又恢复到了美丽时，他又会是什么样的心情？

（学生可能会说出高兴、快乐、幸福。）

师：那么让我们读出大家的快乐。

指导朗读

2、点拨，梳理：花园之所以有那么大的变化，是因为花园里人的不同。

3、随机引导去感受体会巨人的变化。

师：谁能说巨人有没有变化？你是从那些句子中体会到的？

（很不高兴、告示牌）

谁能说一说，通过看巨人花园的变化和巨人的变化，你明白了怎样的道理？

让学生再联系生活实际说一说。

（1）、师：当巨人面对孩子们一次一次地进入他的花园，态度是怎么样的？认真读课文，划出有关语句。

（2）、交流，点拨：

态度：很不高兴

相关语句：

巨人在花园四周筑起了一座高墙，还挂了一块告示牌：“

不准擅入，违者重惩。”

（3）、根据自己的理解，有感情朗读这充分体现巨人性格的语句。

（4）、你觉得巨人是一个怎样的人？

（5）、小结过渡：这样的性格就像一年四季中的冬天。但是巨人能知错就改。

师：一个小男孩在树下伤心的哭，想象补白：巨人会对小男孩说些什么？

4、梳理揭示寓意：

学生谈自己感受到的道理：不要自私，要学会爱，快乐只有和大家一起分享了，才会真正快乐。

六、美读小结

1、师引读最后一小节。

2、齐读最后一小节。

板书设计：

美丽 荒凉

春 —————— 冬