五 元、角、分（通用）教学实录

认识人民币

第一课时

教学内容

认识1元及1元以内的人民币。

学情分析

一年级儿童年龄小，到市场购物的机会也少，对人民币只有初步的认识，对于要用到钱才能买带东西的等价交换的原则只有初步的意识。本节课的教学是在让学生对人民币有进一步的认识，使学生在简单的活动中感受人民币的面值或人民币的商品功能。

教学目标

1.让学生认识1元以内的人民币，知道元、角、分是人民币的单位，知道1元=10角，1角=10分。

2.培养学生在实际生活中的购物能力，提高交往和社会实践能力。

3.通过购物活动，初步体会人民币在社会生活。商品交换中的功能或作用。

重点难点与关键

1

认识

1元以内各种面值的人民币，知道人民币的单位是元、角、分。

2

认识元、角、分之间的关系，知道1元=10角，1角=10分。

3

创设有趣的实践活动，让学生在实际操作过程中，掌握人民币的相关知识。

1元以内各种面值的人民币，10个一分的硬币，10张一角纸币，硬币。

教学过程

一

创设情景，导入新课

师：在日常的生活中，爸爸妈妈经常要买东西，小朋友上学要买文具，这些东西都是用什么买来的?(钱)对了，买东西离不开钱，我们国家把钱叫做人民币。今天我们就来学习人民币的知识——认识1元以内的人民币。

二

新授

1

认识1元以内的人民币。

（1）

引导学生观察课本第68页第一幅图，让学生说说图意。

师：同学们，你们在图上看到什么？

（有3个小朋友在商场门口，他们可能要到商场买东西）

老师小结：

同学们观察的很仔细。要买东西，要用到人民币，你认识下面的人民币吗？

（2）

出示1元、1角的纸币以及1元、1角的硬币。

让学生辨认不同面值的人民币，对学生进行爱护人民币和节约用钱的思想教育。

提问：小朋友，你们能把这些人民币分分类吗？

学生汇报分类情况。

总结学生的回答:人民币的种类有：硬币、纸币；人民币的单位有：元、角、分。

（3）

观察课本第二幅图，要求学生仔细观察并提问：

①图中小朋友说了什么？营业员阿姨说了什么？从他们的对话中你知道了什么？让学生从准备好的学具中拿出1元。

学生拿法大致有两种：一种是拿1张1元的；一种是拿10张1角的、这两种都可以，进一步让学生感知1元=10角）

②从图中我们已经知道1元=1角那么你知道1角等于几分吗？

（有的学生那1张1角，有的拿10个1分，都可以，让学生进一步感知1角=10分。）

③完成课本第66页的填空，学生回答老师板书：

1元=10角

1角=10分

学生齐读

（4）

除了1元、1角、1分以外，1元以内还有这样一些人民币你认识吗？

（引导学生看课本的67页5角、2角的人民币图）

（5）

刚才我们学习了1元以下的人民币，谁来说说1元以下的人民币有哪些？

教师根据学生的回答小结：1元以下的人民币有：5角、2角、1角的纸币，还有5jiao/1jiao5分、2分、1分的硬币。

2

教师指导学生完成下面的问题。

（1）1张1元的纸币可以换几张5角的纸币？几张2角的纸币可以换成1张1元的吗？

三

巩固应用

1

完成“想想做做”的第1题

(1)

图上画些什么？每种物品的价钱是多少？有几种面值的人民币，分别是多少/ (2)

学生连一连，集体交流时说说说怎样连的？

2“想想做做”第2题、

让学生在书上填空，组织交流。

3“想想做做”第3题。

（1）

谈话：寄信一般要用邮票，寄往外地的信一般情况下要买8角钱的邮票、指导学生看图，如果有这么多只比怎样付8角钱？

（2）

小组活动：学生在小组内交流，组长统计本组共有几种拿法。

（3）

全班交流：哪些同学是取一种人民币的？怎么取

如果取2种。3种？

四

课堂总结

同学们，今天我们学习了认识元以内的人民币，那么在这节课里，大家有什么收获？谁愿意来说一说

让学生畅所欲言，引导说出本节课所学的内容。

五

作业。

1 填一填

1角=（

）分

1元=（

）角=（

）分

2元=（

）角

9角=（

）分

6元8角=（

）角

20角=（

）元

2

填“元”、“角”、“分”。

（1）

一支铅笔5（

）

（2）

一瓶可乐2（

）

（3）

一根针2（

）

（4）

一个气球2（

）

（5）

一盒巧克力15（

）

3简单计算

9分-4分=（

）分

8角-3分=（

）分

20元-19元=（

）元

4元5角+4角=（

）元（

）角

4解决问题

（1）

一本练习本1元，一支铅笔5角钱，买一本练习本和一支铅笔共要多少钱？

（2）

小刚有9角钱，买一块橡皮用了5角钱，还剩多少钱？