3 小狮子爱尔莎优秀教案案例是什么类型的资料？

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3　小狮子爱尔莎优秀教案案例｜教案在线预览

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关键词：3　小狮子爱尔莎优秀教案案例

正文

3 小狮子爱尔莎

教学目标:

1、用自己喜欢的方式读课文,自学生字词。

2、通过有感情地朗读课文,理解课文内容。

3、了解爱尔莎的成长过程和生活习性,体会“我“和爱尔莎的亲密关系。

4、理清课文的叙述顺序。

重点难点:

1、了解爱尔莎的成长过程和生活习性,体会“我“和爱尔莎的亲密关系。

2、明白“我”把小狮子送回大自然的原因。

教学时间:

一课时

教学过程:

一、解析课题,激趣导入。

1、同学们,你们喜欢小动物吗?说说你所喜欢的小动物。

2、大家说得很好,谁来谈谈你对狮子的了解。(学生发言)

3、同学们对狮子还是比较关心,这节课我们就来认识小狮子艾尔莎。

板题齐读

二、初读课文,掌握生字词

1、用自己喜欢的方式读课文,自学生字词。

2、将不理解的词语和同桌交流。

三、再读课文,梳理文路

1、用自己的话说说课文主要讲了一件什么事?(启发学生通过阅读,把握文章的顺序,理清作者的思路)

2、默读课文,画出点明爱尔莎年龄的语句,想想课文是按照怎样的顺序介绍的?

3、学生反馈。

四、细读品味词句,体会和谐感情。

1、学生边自读课文,边划出表达“我”和爱尔莎之间深厚感情的词句。

作者写了小狮子爱尔沙在成长中的哪些事例?从这些事例中你发现了小狮子爱尔莎怎样的生活习性和特点?文中的哪些段落、句子使你感动?为什么使你感动?勾划出“我”和爱尔莎之间深厚感情的重点词句。在书的空白处批注自己的感受。

2、作者为什么要把小狮子爱尔莎送回大自然?为此,作者做出了哪些努力?文中的哪些段落、句子使你感动?为什么使你感动?

3、学生在小组内讨论交流,展示读书所得,发表自己的见解。

4、结合重点语句共同评议。如:

①“它一刻也不离开我,晚上……把我舔醒。”从“一刻也不离开”“一起睡”“舔”这些词语中,可以体会到小狮子和“我”已经有了感情,我也接受了它对我的感情。

②“它看见我蹲在河边,就故意……十分高兴地和我开玩笑。”“故意扑腾”“扑倒”等词语,写出了小狮子的顽皮,从“高兴”“开玩笑”等词

语,可以体会到“我”对小狮子的喜欢,说明我们已经建立了一定的感情。

5、引导学生用心体会“我”和爱尔莎之间的深厚感情,练习有感情地朗读课文。

在学文过程中,要引导学生有感情地读书,读出感情发展的层次变化,开头要读出小狮子对“我”的依恋之情,语气舒缓,中间感情渐浓,语速适当加快,表现出小狮子的活泼调皮、勇敢无畏、温顺乖巧等等,最后要读出依依不舍的情感。

五、联系生活,升华主体

同学们,通过这课的学习,我们可以发现;如果我们爱护动物,善待周围的动物,再凶猛的野兽也能和人类建立起深厚的友谊。动物和人都是有感情的,只要我们关心爱护小动物,小动物也会关心爱护你。那么,与本文作者相比,你们认为我们周围的人在保护动物方面做得怎么样? 我们在保护动物方面还应做些什么?(生小组讨论,集体交流。)

六、师总结:

我们身边的小动物太需要我们的关爱,孩子们,让我们用自己的努力去关心这些小动物吧! 因为,我们周围的环境是一个和谐的生态系统,只有我们生存的环境才会和谐、美丽。

板书设计

出生:抚摸喂一刻不离

小狮子爱尔莎成长:顽皮、勇敢、温顺、驯服爱动物爱自然|

回归:莫大痛苦、恋恋不舍

资料摘要

3　小狮子爱尔莎优秀教案案例