赠汪伦名师教学设计2

《赠汪伦》教学设计

教学目标:

1、认识7个生字,会写“及”“送”两个生字。

2、能有节奏、有感情地诵读并背诵。

3、理解诗歌大意,体会诗中,美好的情感。

教学重难点

重点:1、认识7个生字,会写“及”“送”两个生字。

2、能有节奏、有感情地诵读并背诵。

难点:理解诗歌大意,体会诗中,美好的情感。

教学准备:ppt课件

教学课时:1课时

教学过程:

一、铺垫导入

1、你最好的朋友是谁,你跟他的感情深吗?举个例子说一说

生答:我最好的朋友是·····有一次他······我就······

2、那你知道李白吗?他是谁?

生:是诗人

生:是唐朝的诗人

3、你知道他的好朋友是谁吗?

李白喜欢吟诗作赋,成了一代伟大的诗人,他还喜欢旅游,有一次到安徽泾县桃花潭游玩,不但欣赏到了桃花潭的美景还结识汪伦,他两很快成了非常要好的朋友。李白即将要坐船回家的时候,汪伦用

踏歌的形式给他送行。踏歌就是一边唱歌一边用脚踩地打拍子,李白就写下一首诗送个汪伦来表达他此刻的心情。这首诗就是

二、揭示课题

1、揭示课题——赠汪伦

老师板书课题,教师带读课题

2、解题,赠是什么意思?

赠:送给,赠送

赠汪伦就是什么意思?

生:送给汪伦

三、初步认读——读准字音

1、李白写了一首怎样的诗给汪伦呢?我们一起来学习吧!

课件出示古诗

2、有谁能把这首诗读出来吗?指名读(两个学生),教师点评

3、老师给大家不太熟悉的字注上音,把注音的字拼读一遍。

4、现在每个字都认识了,我们一起把它准确的读一读吧!(分组读)

5、去掉拼音你还能读准字音吗?那就让老师看看你们的本领吧。四、再读古诗——读出节奏

1、赠汪伦这首诗里面的字难不到我们班的同学,大家读准了,我们知道要想读好古诗,还要读出他的节奏,我们自己在书上画一画这首古诗的节奏,画好的用你的坐姿告诉我。

2、你画的节奏和老师的一样吗?不一样的改一改,我们一起按这节奏来读一读。(指名读)

3、唉,这个人这么马虎,怎么把古诗写成了这样了

生:不会的古代就是这样写的

4、那你们能把这首竖着写的诗读好吗?

竖着写的诗你们也能读好,真是个能干的孩子,表扬一下自己。

5、谁跑到我们课堂上来了?

生:蜡笔小新和小白

蜡笔小新说啊,你们会读这首诗我也会,听听我的。可是他读成这样了,能干的你来帮帮他吧。

6、这首诗里有两个要求我们会认写的字,一个是“及”另一个诗“送”

7、用你们能那聪慧的目光观察这两个字的笔顺,觉得自己会写的举手。伸出你的手指告诉我及字怎么写。

8、“及”:撇、横折折撇、捺

“送”:点、撇、横、横、撇、点、点、横折折撇、捺

在你准备的书写纸上分别写两个及和送字,看谁写得又漂亮又快,注意写字的姿势,做到三个一,教师巡视指导。

9、诗中说“不及”你觉得是什么意思?

不及:不如、比不上。

借句子理解:他的身高不及我。小明的能力不及张华。

五、三读古诗——明意悟情

1、李白乘舟将欲行,中“将欲行”是什么意思?

生答······

师:正要离开。

2、那这句话的意思就是?

生答······

3、忽闻岸上踏歌声,“忽闻”什么意思。

4、“踏歌声”边唱边跳的声音。那谁能说说第二句话的意思吗?

5、这两句告诉了我们这样一件事,李白坐上小船刚要离开,忽然听到岸上传来告别的歌声。

6、看到朋友用踏歌的方式给自己送行,李白非常感动,便用这两句诗把自己此时此刻的心情表达了出来。

桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。

7、桃花潭的水有多深?(千尺深)

8、可是这千尺深也比不上什么深?

汪伦对我的友情深

9、你是从哪句体会到的?

不及汪伦送我情

10、这样深情的诗句,你能包涵深情的读出来吗?(指名读) 11、千尺深,真的有千尺吗?

没有,是夸张的说法,用这种跨张的写法来突出他们之间的深厚感情。这种夸张的手法在古诗经常出现你还记得吗?

六、背诵古诗

学到这,你们能根据这幅把这首诗背下来吗?让我们来试试。

七、拓展延伸

你还知道李白写其他的古诗吗?

老师这有两首,谁来读?

板书设计

赠汪伦

将欲行踏歌声