5.两位数加两位数（进位）ppt配套的教学设计及说课稿｜教案在线预览

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两位数加两位数(进位)教学内容:教科书第84页例3,第85页“试一试”和“想想做做”。教学目标:1. 使学生经历探索两位数加两位数笔算方法的过程,理解进位加法的原理,能正确笔算在100以内的两位数加两位数的进位加法。2. 使学生在参与数学活动的过程中,获得成功的体验,增强对学习数学的兴趣和信心。培养

资料类型：教学教案文档

所属课文：5.两位数加两位数（进位）

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2018-05-29 20:16:00

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学校：偃师市实验小学

5.两位数加两位数（进位）ppt配套的教学设计及说课稿

未知

2018-05-29 20:16:00

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关键词：5.两位数加两位数�…ppt配套的教学设计及说课稿

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两位数加两位数(进位)

教学内容:

教科书第84页例3,第85页“试一试”和“想想做做”。

教学目标:

1. 使学生经历探索两位数加两位数笔算方法的过程,理解进位加法的原理,能正确笔算在100以内的两位数加两位数的进位加法。

2. 使学生在参与数学活动的过程中,获得成功的体验,增强对学习数学的兴趣和信心。培养独立思考的能力,发展抽象思维。

教具、学具准备:

课件,小棒图,每两人一个计数器。

教学过程:

一、激趣引入

师:小朋友们,我们班的口算小能手非常多,接下来我们来个开火车比赛,看看哪一列小火车开的又快又稳。

小结:口算小能手们能把小火车开的又快又稳可真了不起。

二、探究新知

1. 教学例3

(1)师谈话:有两个小朋友是一对集邮迷,请看他们为大家带来了哪两个数学信息?

提问:你能根据这两个数学信息来提一个用加法计算的数学问题吗?

师:要求两人一共有多少枚,可以怎样列式呢?

生:34+16.(师板书:

)

(2)摆小棒,算得数。

师:我们能通过摆小棒计算出这道题的得数吗?哪个小朋友愿意到前面摆给大家看一看。

师明确:4根和6根合起来是10根,因为10个一是1个十,所以可以把这10根捆成一捆。34+16的得数是多少。

(3)拨计数器

师:刚才我们通过摆小棒计算出34+16的得数,小计数器也想出来显显本领。同桌两个小朋友合作,拨一拨、算一算34+16的得数是多少?

一个同学到台前展示。

师:下面,让我们再来完整的看一遍,好吗?请看大屏幕。

师明确:个位的10个一就是1个十,所以我们可以把个位的十颗珠拨回去,把它变成一个十。现在十位上有几颗珠,表示几个几,34+16的得数是多少。

(4)列竖式。

师:刚才,我们通过摆小棒、拨计数器算出34+16的得数,这道题我们还可以列竖式计算。我们以前也学习过两位数加两位数的笔算,请小朋友想一想我们在笔算加法的时候,应该注意些什么?

师板书竖式并讲解:

我们先写第一个加数34,个位和十位之间要离开合适的距离,然后在第二行写上加号和第二个加数16,个位和个位对齐,十位和十位对齐,接着用直尺画上横线,计算的时候我们要从个位算起。个位4加6满十,向十位进一,在个位写0,十位写5。为了避免忘记,我们在计算的时候,可以先加上十位上的1,1加3再加1等于5。

师:小朋友仔细观察我们今天所学的加法算式跟以前的加法算式有一个很大的不同,你知道是什么吗?揭示课题(进位加法)

2. 教学“试一试”。

师:刚才我们会用竖式计算34+16的得数,老师这儿有一道更难的题,小朋友们愿不愿意接受挑战。

3. 总结笔算加法的方法。

师:我们以后再笔算进位加法的时候,要注意什么?老师把刚才同学们所说的总结成了三点,请看大屏幕。

三、拓展运用。

师:老师想考考大家学的怎样,来做下面的几道题吧。

完成“想想做做”的第1题。

四、总结:

通过这节课的学习,你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：5.两位数加两位数（进位）ppt配套的教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.两位数加两位数（进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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