常见的量ppt课件课堂实录

《常见的量》教学设计

【教学目标】

1、知识与技能

在经历自主梳理常用计量单位的过程中,进一步弄清各种量的计量单位及进率,明确他们之间的联系和区别,构建系统的知识网络,提高自主复习的能力。

2、过程与方法

在复习应用活动中,进一步培养学生运用所学知识解决实际问题的能力,感受数学与生活的密切联系,增强学习数学的信心。

3、情感态度与价值观

体验数学与生活的密切联系,培养同学的数学应用应意识和数感。

【教学重点】单位间的进率及换算。

【教学难点】结合生活实际,解决与常见的量有关的简单问题。

【教学过程】

一、创设情境,导入复习

谈话:同学们,今天老师给大家带来了一位小朋友,他叫“小马虎”,请看小马虎同学写的这篇数学日记。(学生自由读日记)

(课件出示“小马虎”的日记)2018年2月29日

今天天气特别好,早晨17点不到我就从我那长20厘米、宽12厘米的小床上爬起来,拿起我那长17米、重25千克的牙刷,不到两小时我就洗刷完毕,抓起妈妈特意为我准备的大约1平方米的烧饼,一边吃一边有滋有味儿的喝起一瓶250升的鲜牛奶。吃喝完毕,我立刻背起我那3克重的大书包,只用了3秒钟我就来到了学校。今天班主任还表扬了我准时到校呢!

师:说说你们发现了什么问题?

生:单位名称都用错了。

师:你觉得小马虎为什么会出现这些错误?

生:粗心马虎,不仔细看题;对知识掌握不透彻,一知半解。

师:我们学习数学就应该细心、认真、一丝不苟,把知识点学透学活。今天我们就针对小马虎出现的问题复习小学学过的一些常见的量。

(板书课题:常见的量)

二、回顾整理,建构知识:

1、计量单位的分类

师:在我们的日常生活中,经常要进行各种量的计量,量都有自己的计量单位除了刚才小马虎日记里看到的我们学过的计量单位还有哪些?

(学生举例如长度单位有厘米,米等;面积单位有平方米,平方分米等2、整理常见的计量单位及单位之间的进率

师:那么长度单位,面积单位等常用的有哪些?它们之间的进率又是多少呢?下面请同学们以小组为单位整理常见的计量单位,按一定顺序分类列出来。

(也可以先独自整理,想不起来的组内交流完成)

(1)学生整理计量单位

(2)汇报交流讨论结果。

长度单位:千米、米、分米、厘米、毫米

面积单位:平方千米、公顷、平方米、平方分米、平方厘米

体积(容积)单位:立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升

时间单位:世纪、年、月、日、时、分、秒。

质量单位:吨、千克、克

人民币单位:元、角、分

(3)举例说明

2米有多长? 2平方分米有多大? 1千克有多重? 100千克大约有多重? 1顿呢? 1时有多长?

(4)课件出示计量单位整理结果

师:老师也对计量单位进行了整理,想想它们的进率是多少?再仔细观察有什么特点?有没有提醒大家要注意的地方?

引导说出:

长度单位:除1千米=1000米以外,相邻两个长度单位之间的进率都是10。

面积单位:除1公顷=10000平方米以外,相邻两个面积单位之间的进率都是100。

体积(容积):相邻两个体积单位之间的进率都是1000。

质量单位:相邻两个质量单位之间的进率都是1000。

时间单位:除时分秒每相邻两个单位之间的进率都是60以外,其余都很特殊。

时间单位除了这些还有季度、周,1年有四季,1周=7天,每个月分为三旬:上旬、中旬、下旬。

师:怎样判断某一年是闰年还是平年?(年份能被4整除的是闰年,不能被4整除的是平年,整百数年份能被400整除的才是闰年。)

平年的二月有28日。闰年的二月有29日

(判断:2018年、2000年、1900年、1843年是平年还是闰年。)

3、纠正错误

师:同学们,经过刚才的复习,你有没有把握把小马虎日记中的错误全部改正过来吗?(有)请大家试一试。

4、复习名数的意义和改写

我们要知道物体的长度、面积时,都要进行计量。计量的结果要用数来表示,并且要带上计量单位的名称。一般把这种既有数值又有单位名称的数叫名数。如5米。

单名数:由一个数值和一个单位名称组成的叫单名数。(学生举例)复名数:有时一个量还可以用两点或更多级的计量单位表示。(学生举例) 复习名数的改写

我们在表示和计算有关的量时,常常要把名数进行改写。如“米”改写“分米”。高级单位的数改写成低级单位的数要乘进率。低级单位的数改写成高级单位的数要除以进率。

课件演示名数的改写:

2平方米=()平方分米 3080克=()千克()克

13·48米=()米()厘米 8千克60克=()千克

三、巩固应用,熟练知识

课本“练一练”1——3题

四、全课总结,

师:今天我们主要复习什么知识?你们有什么新的收获?(学生自由谈自己的收获)

五、课后作业

写一篇数学日记(要求:使用尽可能多的计量单位)