解决问题的策略优质教案设计是什么类型的资料？

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解决问题的策略优质教案设计｜教案在线预览

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关键词：解决问题的策略优质教案设计

正文

北师大版六年级下册《解决问题的策略》教学设计

王芳教学内容:

解决问题的策略。

教学目标:

1、梳理在以前学习过程中用到的解决问题的策略,如画图、列表、猜想与尝试、从特例开始寻找规律。

2、能积极尝试从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略,体会解决问题策略的多样性。

教学重点:

列举教材中使用以上策略的例子。

教学难点:

尝试从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略,体会解决问题策略的多样性。

教学准备:

多媒体课件、导学案预习

教学流程:

一、故事导入

(乌鸦喝水)你们听过乌鸦喝水的故事吗?瓶子的水可以直接喝到吗?乌鸦借用了投石子的方法解决了喝水的问题,这是一个很聪明的策略。生活中,有时我们也会遇到类似的一些问题,今天我们就来研究解决问题的策略(板书)

师:关于解决问题的策略,以前学过吗?什么是策略?学过哪些策略?针对不同的问题,我们需要选择合适的策略来解决。现在我们一起进入今天的课堂,看这节课我们能学习哪些策略?

二、运用策略,体验过程。

1、我是搭配王(画图)

师:读标题,要成为一个王者必须有一个强健的身体,这就需要我们注意饮食,合理搭配。下面是我校周五的菜谱,小明想挑选一个荤菜和一个素菜,你能帮助小明看看一共有几种配菜方法吗?

(1)、学生独自完成。

(2)、请学生展示自己的成果。

(3)、集体反馈解决问题的策略。

同一个问题可以用不同的策略来解决,这一个问题通过比较我们发现画图的方法更简洁、明了。

2、鸡兔同笼(列表、猜想与尝试)

鸡兔同笼,有20个头,54条腿,鸡、兔各有多少只?用你喜欢的方法来做一做。

(1)、学生独自完成。

(2)、请学生展示自己的成果。

(3)、集体反馈解决问题的策略。

数学是一门经过无数次猜想与验证并最终得出真理的学科,刚刚我们像数学家一样运用策略,经历猜想与验证并最终解决问题。3、以“退”为进,从简单出发

六(1)班10名学生进行乒乓球比赛,如果每两名同学之间都进行一场比赛,一共要比赛多少场?

学生发现人比较多,如果人少一点就好了,少到多少人会比较方便呢?如果只有两人呢?从两个人入手,寻找解决问题的策略。

师总结:我们碰到问题的时候,还可以先“退”一步,从简单出发寻找规律,然后把握规律解决问题。

三、选择策略,体验运用策略解决问题的优越性

1、一碟小菜。

2、体验点阵中的美。

四、分层次作业布置

1、A级的同学结合这节课所学知识,自己编写可以运用所学的策略解决的题目给B级、C级的同学做。

2、学生做,教师巡视

五、课堂小结

本节课你有什么感受?有没有什么想说的?

六、板书设计

解决问题的策略

画图、列表、猜想与尝试、

从特例开始寻找规律

教学反思:

本节课在学生熟悉的故事情景下开场,学生的心情比较愉悦比较轻松,和谐平等的师生对话促进了学生的参与热情,课堂气氛热烈、

有序。兴趣是学生最好的老师,因此本节课我设计贴近学生的学习、生活,激起学生浓烈的学习兴趣。因为教学内容是总复习,我采取让学生自主研究,大胆尝试并试着总结解决问题的策略有哪些,努力把课堂还给学生,把思维和创造还给学生。在分层次作业布置中每个孩子都得到了发展,实现了因材施教。

资料摘要

解决问题的策略优质教案设计

解决问题的策略优质教案设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题的策略优质教案设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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