3.十几减8、7教案推荐｜教案在线预览

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“十几减8、7”教学设计教学内容:教材第5-6页例2及想想做做。教学目标:1.使学生掌握十几减8、7的计算方法,能正确进行计算。2.初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程,培养学生解决简单实际问题的意识和能力。3.学生能凭借已有经验和动手操作、交流等手段,自己得出计算十几减8或7的各种方法,经

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所属课文：3.十几减8、7

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学校：江苏省沭阳师范学校附属小学

3.十几减8、7教案推荐

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关键词：3.十几减8、7教案推荐

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“十几减8、7”教学设计

教学内容:教材第5-6页例2及想想做做。

教学目标:

1.使学生掌握十几减8、7的计算方法,能正确进行计算。

2.初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程,培养学生解决简单实际问题的意识和能力。

3.学生能凭借已有经验和动手操作、交流等手段,自己得出计算十几减8或7的各种方法,经历十几减8、7的退位减法的思维过程。

4.感受减法与日常生活的密切联系,培养学生解决实际问题的能力;体会学习数学的意义,体会学习数学的乐趣。

重点:掌握十几减8、7的计算方法,能正确进行计算。

难点:探索十几减8、7的计算方法,培养学生解决简单实际问题的意识和能力。教学过程:

一、复习旧知,引出新知

1.口算热热身,看看谁答又对又快。

8+9= 5+9= 9+4=

8+5= 7+4= 4+8=

7+6= 6+8= 7+9=

指名学生说说自己是怎样算的?

2.说说13-9=怎么算?

3.揭示课题

我们学到了这么多的计算方法,那么这些方法还能解决其他的减法问题吗?引出课题并板书课题:十几减8

二、学习目标

首先来看一下这一节课的学习目标:

1、初步掌握十几减8、7的计算方法。

2、能够正确地进行十几减8、7的口算。

你们有信心学会吗?(好)同学们非常自信,老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢?

请大家按老师的指导认真看书,自学时,比一比谁的坐姿最端正,谁看书最认真。(时间4分钟)

三、自学指导

把书翻到5页,看5页的例题。

1.思考,从图中你发现了哪些信息?需要解决什么问题?

2.15-8=?是怎么计算出结果的。(重点看小朋友3种不同算法)

四、先学

1.做一做

教师自学指导,学生看书

教师巡视,比一比,谁听的认真,看的仔细。

2.检测

下面来检测下大家的自学效果,出示例题,从图中你发现了哪些信息?需要解决什么问题?

说说你是怎么想的?还有其他想法吗?

五、后教

1.出示3种方法。

2.交流方法。

把你喜欢的计算方法说给同桌听一听

3.出示“试一试”。

各自完成,同桌间说说自己是怎样想的?

全班交流自己的思考方法。

4.回顾比较,明确联系

说说:在计算15-8、15-7时有什么相同的地方?有什么不同的地方?

六、当堂训练(分层练习)

1.完成“想想做做”第1题。

出示题目要求:先圈一圈,再计算。

学生独立完成。指名学生根据圈法说说思考方法。

2.完成“想想做做”第2题。

(1)学生独立完成,并写出思考过程。

(2)全班交流反馈。

3.完成“想想做做”第3题。

(1)学生独立完成。

(2)集体反馈,并说清每组中两个算式之间的关系。

4.完成“想想做做”第4题。

(1)学生独立完成。

(2)交流反馈,说说是用什么方法进行计算的。

(3)说说由这个减法算式想到了哪个有联系的减法算式。

5.完成“想想做做”第5题。

开火车游戏,比比谁算的既对又快。

七、回顾整理。

想想这节课学习了什么新知识?十几减8的算式有哪些?十几减7的算式有哪些?算法有什么相同?

关于本教案的常见问题

Q：3.十几减8、7教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.十几减8、7》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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