分橘子PPT配套教学设计内容

第二课时

一、教学内容:分橘子(教材第4—5页)

二、教学目标:

1.结合具体的情境,经历动手操作、主动探索的过程,发现并掌握两位数除以一位数(被除数十位上的数不是除数的整倍数,商是两位数的计算方法。

2理解两位数除以一位数(被除数十位上的数不是除数的整倍数,商

是两位数的算理,能正确计算。

2.经历与人交流算法的过程,体验学习数学的乐趣。

三、知识点:会判断两位数除以一位数的商是几位数;会用竖式计算,被除数十位上的数不是除数的整数倍的两位数除以一位数的除法。

四、教学重点、教学难点:掌握掌握两位数除以一位数(被除数十位上的数不是除数的整倍数,商是两位数的计算方法。

理解算理并能正确计算两位数除以一位数(首位不能除尽)的除法。

五、教学准备:视频投影仪、小棒等实物。

六、教学过程:

课前算一算:39÷3 88÷2 45÷3

一导入新知:

(一)教师讲“孙悟空、猪八戒、沙僧分橘子”的故事。并用(视频投影仪出示教材第4页情境图)

(二)教师口头提问,学生交流回答:

师:同学们能帮忙吗?在这个故事中,同学们获得了那些数学信息?

生1:一共有48个橘子,要分给三个人。

师:有人补充吗?

生2:要平均分给三个人。

师:就是说每个人分得的应该一样多。

生3:问题是每个人可以分到多少个橘子。

师:我们怎么解决这个问题呢?

二探索新知:

1.师:该怎样列式呢?

生：48÷3=

师：你选择了除法，你是怎么想的？

生：用橘子总数除以分橘子的人数就可以求出平均每个人分多少个橘子了。

2. 展示方法、解决问题

师:同学们可以用自己喜欢的方法来研究，可以用小棒代替橘子摆一摆，也可以算一算。（小组活动）

师：哪个小组的同学能把你们的方法和全班同学交流一下？

A：我们组用小棒当橘子，10个小棒一捆表示一蓝橘子。每个人分到1捆，剩下的一捆和8根一共是18根，18根分给3个人，每人又分到6根。也就是每人可以分得16个橘子。（视频投影仪展示思路）

B：我们组是用口算，先算30÷3=10，剩下的10个加上这里的8个就是18个，再算18÷3=6，10+6=16（个），所以48÷3=16（个）。

C：我们组是列竖式计算的。

……每人共分到16个

……30÷3=10，表示3人先分掉30个

……48－30=18，表示分掉30个，还剩下18个

……18÷3=6，表示3人再分剩下的18个，每人分到6个，在个位上商

6.

教师边听学生叙述竖式边板演

3.实际点拨

师:刚才我们用分实物、口算、笔算的方法计算“48÷3”,你最喜欢哪种方法?

生1:口算。

生2:笔算。因为口算容易出错,分实物不方便也不切合实际。

师:根据学生的实际点拨,体会竖式每一步不遗漏和有序的计算书写特点。

师生共同归纳计算的注意事项:笔算除法时,应从被除数的最高位除起,除到被除数的哪一位,商就写在哪一位的上面。如果被除数的哪一位数不能整除除数,就要用余下的数与被除数的下一位数合在一起去除以除数。每求出一位商,余下的数一定要比除数小。

三练习设计:

1.教材第5页,第一题,结合分树的过程说竖式每一步的意义。

2.用竖式计算

76÷4 57÷3 51÷3 96÷8 72÷3 84÷6

2.做教材第5页第三题,加深对除法意义的理解。

七、板书设计:

分橘子

48÷3=16(个) 1 6

方法1:摆小棒。 3

方法2:口算。 3

方法3:用竖式。 1 8

1 8 答:每人能分到16个。