9 不说话的“朋友”优秀说课稿

9、不说话的“朋友”

一、认识新“朋友”

1、今天,我要带大家认识几位新朋友,(板书:朋友)他们就藏在下面的谜语中呢,仔细听。

(1)“公园里,路两旁,小哨兵,在站岗,废纸屑,里面放,瓜果皮,肚里藏。”

是不是垃圾桶呢?我们一起看看吧!还真是垃圾桶,你真棒! (2)听好了,第2个“高高个子路边站,脑袋发亮真好看。”

是这谜底吗?看,还真让你说对了,果真是路灯!

(3)最后一个谜语了:一个小伙三只眼,每天路口来值班,目光一变下命令,如果乱闯出危险。

你们说他猜对了吗?瞧,三只眼的家伙来了!是…(生齐说红绿灯) 2、垃圾桶、路灯、红绿灯他们每天都为我们默默的付出着,他们是我们不会说话的朋友!(板书:不说话)

3、那你平时在哪里见到这些朋友?

4、你们刚说的学校、马路、公园这些地方是公共场所,在公共场所里供大家使用,为大家服务的这些不会说话的朋友,他们有好听的名字叫做“公用设施”。

5、这样的公用设施,除了刚刚讲到的垃圾箱、路灯和红绿灯,还有吗?先在我们的教室里找一找呢?

教室里为我们服务的朋友还真多,那我们的校园有没有呢?

生:篮球架、乒乓球台、单杠、双杠、沙坑、操场、篮球场说得都很对,你们说出了学校的体育活动器材和活动场地。

还有吗?水池、垃圾桶、水龙头

师:他们也在默默地为我们服务着(板贴:默默奉献)!都是我们不说话的“朋友”。

6、教室里、校园里这样的朋友也有很多,公园也有呢,我们一起来看看。(图片)

师:说说在公园里你看到了哪些公用设施?学生交流(你真是个细心的孩子!)

7、师:公园里的公用设施也不少,让我们再去大街上逛逛,你会发现更多朋友的。师述说:这是……,这是……这是……后面的让学生自由说(播放课件,学生观看,说出名字:公交车牌,信箱,路灯,指路牌……)最后一个:公用电话亭

8、这些都难不倒你们,来个难点的,(出示消防栓图片)谁认识?预设:你认识?你来!真厉害。看来你平时注意观察生活。看你这么厉害老师还想考考你,知道他用来干什么的?

没人知道?老师来告诉你们吧! 一旦哪发生了火灾,消防车的皮管就连接在他身上,就会有源源不断的水流出了,帮助我们扑灭大火!它的作用可真大啊!一起再喊喊它的名字,记住它。

9、再看一张:窨井盖图,这认识吗?

这还是难不倒你们,太厉害了。对,他叫窨井盖。能介绍介绍它吗?在我们的城市地下,有好多管道:排放污水的下水管道、输送煤气的煤气管道、输送自来水的自来水管道等等,每隔一段就有一个通向地面的管道,窨井盖就是上面的盖子。

师总结:对,窨井盖除了防止人们摔倒,它还方便工作人员打开窨井盖进去维修,因为我们的地下装满了各种管道,一旦出现故障,工作人员打开这窨井盖,就能很快的处理问题,进行维修。

二、夸夸好“朋友”

1、在我们的生活中,这样不说话的“朋友”有很多,他们的本领也非常大,让我们走近他们,一起来看看。

看,哪位“朋友”来了?路灯。他有什么作用?没有了会怎么样?是啊。它在天黑后为我们照明,不让我们抹黑走路,防止摔跤和交通事故,它可是晚上的“小太阳”呢!

2、你们也想来夸夸他们吗?你选择一位你特别喜欢的朋友来夸夸,先同桌互夸,等会再一起交流。当然,你也可以选择图片上没有出现的朋友。开始吧!

生自由说:我来夸夸

生:长椅师:游人休息的港湾

生:指路牌师:为我们指明方向,是我们的导游

生:垃圾桶师:城市的美容师

生:红绿灯师:不说话的警察

3、总结:不说话的“朋友”们,有着各种各样不同的本领,真是“给有所长”(板贴:各有所长)

三、好“朋友”不可缺

1、师:他们在我们身边,给生活带来了许多方便。正是有了他们的默默奉献,才使我们的生活变得如此美好,

2、你们喜欢他们吗?可是,小明却在梦里听到了一段奇怪的对话:

3、你明白了什么?(学生回答破坏、伤心)

4、师:瞧,这就是那对课桌椅兄弟,看看他们的样子,你想说点什么?是啊,这浑身伤痕累累的,真是太可怜了。

5、因为这样的破坏,课桌椅兄弟都想离开了。那么缺少了课桌椅会怎样呢?我们来试一试,自己体验一下,好吗?

6、师:平常我们是坐在椅子上、趴在桌子上写字的,今天我们不用桌子椅子,站着写字。请你们拿好笔和纸,听写一句话。准备好了吗?(生:准备好了。)全体起立

师:请听写:课桌椅是我们的朋友

师:写完了,请轻轻地坐下。

7、刚才这样的写字你们感觉怎么样?看来,没有课桌椅还真不行!

8、不仅是写字需要课桌椅,我们看书、上课、午休时,都需要课桌椅的帮助呢。没了他们,会出现什么情况?看来,课桌椅和我们的学习生活息息相关。

9、其他的“朋友”呢?如果缺少了它们,会出现什么情况?

看来,这些不说话的“朋友”对于我们来说,真是非常重要,不可或缺【板书】

四、我替“朋友”说说话

1、公用设施如此重要,可还是有人在伤害他们。看:播放课件:其他公共设施受到破坏。生观看

师:你刚才看到了哪些朋友受到了伤害?

2、师:我们的朋友受到了伤害,他们心理也一定有话想说,可是他们不会说话。你们能替他们说说吗?(生:能。)

指名说

你觉得?你想干什么?你对伤害你的人类是什么情绪?

3、师总结:他们心里充满了委屈、难过、伤心、气愤、还有对人们的谴责。

4、生活中有很多人破坏了这些公用设施,不仅仅给我们的生活带来了不方便,严重的时候还会危害我们的生命,让我们听一个真实的故事:师讲述《窨井盖的故事》

面对这缺失的井盖,听着这个令人痛心的故事,你想说什么?

对窨井盖,满心愧疚。对死去的孩子,难受伤心。

对拿走窨井盖的人,充满了愤怒,指责。

师:是啊,同学们很愤怒。老师也很愤怒,我想责问哪些拿窨井盖的人,为什么就不能善待窨井盖,一定要搬开,你到底想做什么? 5、同样的道理,出示“善待一张课桌椅困难吗?为什么我总看到他伤痕累累;善待每一个路牌很困难吗?为什么我总看到他东倒西歪;善待一座电话亭很困难吗?为什么我总看到他残破不堪?”6、而那些破坏公用设施的行为,不仅害人害己,严重的还会触犯法律法规,我国……

7、对于这些不说话的“朋友”,我们应该怎么做?

五、善待好“朋友”

1、那我们该怎么善待这些“朋友”呢?同学们你们有什么好的想法吗?(指名说)

我们为你的“朋友”编一首儿歌去帮助,爱护他们;

你也可以写上一句温馨提示来宣传提醒大家关爱他们;

你还想用实际行动来善待爱护他们。

……

2、大家的想法都很不错。下面就开始制定具体的行动计划吧,请小组同学一起讨论:我们可以为这些写不说话的朋友具体做点什么?

3、生小组讨论,老师参与讨论。

4、小组汇报交流。总结板书

小心使用勤爱护

破坏行为要劝阻

人人争当宣传员

5、师:我们每个小组的同学想出了那么多的金点子,其实在我们身边已经有很多人加入了志愿者的行列,让我们一起来看看吧!(播放图片)孩子、大人儿歌标语……

六、作业:“金点子”快行动

1、爱护公用设施,是你我应尽的责任!

2、只要我们(指板书)这些(指板书)的“朋友”,一定会如花儿般美丽(板贴:花茎秆)。

3、课后,就让我们行动起来,用行动善待这些不说话的“朋友”吧,让他们和我们一起快乐地生活学习,好吗?

七、板书: