速度、时间、路程公开课教学设计模版

速度、时间、路程（一）

教学目标:

1、 认识速度、时间与路程；知道速度是复合单位，会正确读写速度单位，知道其表示 的含义。

2、 理解速度和时间、路程的关系。

3、能运用所学知识解决实际问题。

4、能自学探究、小组内互帮互助学习知识。

教学重点：

1、认识速度的单位，会正确读、写，知道其含义。

2、理解速度和时间、路程的关系。

教学难点：正确理解速度概念

教学关键：认识速度的单位，理解速度的含义

教学过程：

一、创设情境，引入新课

1、师：小象、小牛和小熊是好朋友，但是他们时常为谁跑得最快的问题而争论不休，有一天，他们决定进行一场比赛。

（课件动画）小象：4分钟 272米

小牛：3分钟 216米

小熊：4分钟 216米

2、师：你们收集到了什么数学信息？（板书）

生1：小象跑了272米，小牛跑了216米，小熊也跑了216米。（板书）

生2：小象跑了4分钟，小牛跑了3分钟，小熊也跑了4分钟。（板书）

师：我们把它们跑的距离叫做路程，4分、3分都叫做时间。

（板贴）：路程 时间

3、师：谁跑得最快？（板书课题）

师：仔细观察这些数据，然后用你自己的方法比一比，小组讨论，说说是怎么比的。 小组讨论交流，师巡视指导。

二、探究新知

（一）推理比较速度的快慢

1、师：谁来说一说你是怎么比的？

生：我先把小象和小熊比，它们都用了4分钟，时间相同，但是小象跑的路程比小熊长，所以小象比小熊快。（课件）

生：我再把小牛和小熊比，它们都跑了216米，路程相同，但是小牛用的时间比小熊少，所以小牛比小熊快。（课件）

生：我可以得出一个结论，就是小熊最慢。

师：真不错！你在这里用了推理的方法

（板贴）：推一推

2、师：剩下小牛和小象，仍然能用刚才的方法比较吗？

生：不能，因为他们的时间和路程都不相同。要算一算他们每分钟跑多少米。 （板贴）：算一算

3、师：接下去算小象和小牛每分钟跑的路程，我们可以把它们的信息在线段图上表示出来。（课件静态线段图）

每分钟跑多少米？

小象小牛

0（ ）米272米0216米

01分

=4分01分=3分

师:请你们仔细观察线段图,上面和下面的线段分别表示什么?同桌很快讨论一下。

生:上面的线段表示跑的路程,下面表示用的时间。

师:上面的一格表示什么呢?我们再来看一看。

(课件虚线)

小象小牛

()米()米216米

0272米0

师:对了,上面的一格表示每分钟行的路程。

3、师:怎么算他们每分钟跑的路程?你来说一说算式

(板书): 272÷4=68()

216÷3=72()

师:单位先空着不写。通过比较,我们可以得出最后的结论是——

4、师:还有不同的思考方法吗?

生:我直接算出它们一分钟跑多少米?

师:算一算小熊每分钟跑多少米

(板书)216÷4=54()

师:你用的是计算的方法,算出它们每分钟跑的路程,然后比较

6、师:我们把每分(每小时、每秒)行的路程叫做速度。

(板贴),齐读

师:那么刚才我们算出的这些每分钟行的路程就是——

生:速度

(二)认识速度单位,读、写及含义

1、师:通过计算,我们知道了小熊每分钟跑的路程是216÷4=54()

这里速度的单位究竟是什么,请你们以小组为单位,自学探究一,然后小组交流学到了什么,有问题也可以提出来,小组内归纳一下收获和问题,在汇报时一起交流。

2、汇报交流自己的收获。

3、根据学生回答板书。

(板书):216÷4=54(米/分)

4、学习速度单位的读法。

(板贴:读作:五十四米每分)齐读

5、速度单位的含义。

小结:速度单位是由两部分组成,用/分隔,/的上面是长度单位,下面是时间单位,合起来就是速度单位。读的时候先读长度单位,再读时间单位。

师:为什么速度单位要由两部分组成?

(因为不但要表示出跑的路程,还要表示用的时间,所以既要有长度单位,又要有时间单位。)师:还有什么速度的单位?(千米/小时)(米/秒)

6、理解速度单位的意义。

(板贴):小熊每分钟跑54米

师:你们知道了54米/分这个速度的含义,小朋友们一起说一说(小熊的速度是——,表示——)

7、师:小象和小牛的速度分别是多少,表示什么含义?同桌说一说。

8、用速度单位表示下列数量。

汽车每小时行48千米;

轮船每小时行23千米;

自行车每分钟行400米;

月亮绕地球旋转每秒行8千米。

9、读一读:

蜗牛爬行的速度大约为8米/时;

人步行的速度大约为4千米/时;

鸵鸟奔跑的速度大约为1100米/分;

猎豹奔跑的速度大约为2250米/分;

上海磁悬浮列车速度最高可达120米/秒;

火箭的速度大约是8500米/秒;

声音传播的速度大约为340米/秒;

光传播的速度大约为30万千米/秒。

(三)认识不同的速度、解决实际问题。

1、(课件动画)认识一些不同的速度。

2、师:人走路我们叫做“步行”,人步行的速度是多少?表示什么含义?

师:你们可以找自己的好朋友,也可以找后面的老师,说一说它们的速度是多少,表示什么含义。

学生活动,师巡视,指导学困生

学生自荐交流

3、(课件)师:这里小丁丁和小胖pk,你知道谁跑得快吗?

(线段图)同学们又看到线段图了,上面线段中的一格表示什么?

请你们在探究二中算一算

交流几人的练习,让学生分析其中的问题

4、师:想一想你们是怎样来求速度的?

生:把路程除以时间就等于速度

(板书):路程÷时间=速度齐读

5、小结:路程除以时间就等于速度。

四、总结归纳

什么是速度,怎样计算速度?

五、巩固练习

1、口答:(课件)

2、拓展:(课件)

3、练习册:(课件)

板书:谁跑得快

每分(每秒、每小时)行的路程就叫做速度

怎样比

路程÷时间 = 速度推一推

小象 272 ÷4 = 68米/分算一算

小牛 216 ÷ 3 = 72米/分读作:五十四米每分小熊 216 ÷4 = 54米/分小熊每分钟跑54米

课后随笔: