几分之一板书设计

几分之一

教学目标:1、通过等分活动来直观认识几分之一,并能正确读写几分之一。

2、通过动手操作等实践活动,培养学生观察能力和抽象概括能力。

3、体会分数在生活中的价值,激发学生的学习兴趣。

教学重点:通过等分活动认识几分之一,会读几分之一。

教学难点:理解几分之一的含义

教学准备:表示几分之一的圆形教具,长方形、正方形、圆形纸片。

教学过程:

(一)直接引入:

1、一个蛋糕,小胖和小丁丁两个人分,你认为怎样分最公平?

学:平均分

2、平均分以后,每人得到这个蛋糕的多少呢?

一半;二分之一

情况一:

3、(如果喊一半的声音大就这样问)那一半怎样用数字表示呢?1/2

(1)二分之一,怎么写?找学生上黑板上写

(2)大家会读吗?找2个人说,然后齐说二分之一

(3)那你知道这个2表示什么,1又表示什么吗?

学生会说2就是两份,1就是1份

(4)总结:我们把一个蛋糕平均分成了2份,其中的1份就是这个蛋糕的?

二分之一

(5)谁能把我这句话重复一遍?找2个人说,然后齐说。

情况二:

3、(如果喊1/2的声音大就这样说)看来大家已经知道二分之一了,我要问你, (1)你说的二分之一中二表示什么?一又表示什么?

学生会说2就是两份,1就是1份

(2)总结:我们把一个蛋糕平均分成了2份,其中的1份就是这个蛋糕的?

二分之一

(3)谁能把我这句话重复一遍?找2个人说,然后齐说。

(4)二分之一,用一个什么样的数字来表示呢?找学生上黑板上写

(5)这个数字就是我们说的二分之一会读吗?找人读

最后都回归到这个问题

(6)这部分是这个蛋糕的二分之一吗?这部分呢?也就是说

(板书)

把一个蛋糕平均分成2部分,每一部分都是这个蛋糕的1/2

(7)大家齐读一遍,把这句话和你的同桌说一遍

(8)把一个蛋糕品均分成2部分,每得到这个蛋糕的1/2,那每人得到多少个蛋糕呢?1/2个蛋糕,把这句话连起来在读一遍

4、正当小胖和小丁丁要分蛋糕的时候,小亚和小巧来了,这时蛋糕要被平均分成4 份了,小亚说我来分,大家看小亚分的对吗?

(1)那我们把一个蛋糕平均分给4个人,每人又得到这个蛋糕的多少呢?1/4

(2)1/4怎么写?读作?四分之一(板书)

(3)这部分是四分之一吗?依次指着四个,引出每一部分都是这个蛋糕的1/4,那谁能用那句话说一遍?找两个人,男生女生分别说一遍

把一个蛋糕平均分成4部分,每一部分都是这个蛋糕的1/4,

也是1/4个蛋糕。将4和1/4呈现在板书上。

(叫两个人说以后齐说一遍)

5、小结:把一个蛋糕平均分成2部分,每一部分就是这个蛋糕的1/2。平均分成4 部分,每一部分就是这个蛋糕的1/4。那我不分蛋糕,分别的你还能表示出它的二分之一和四分之一吗?

(二)、动手操作

1、从长方形和正方形纸片中选择你喜欢的图形:折一折,涂一涂,表示出它的二分之一。

2、展示学生所的作品,问:你这个二分之一表示什么?(3个图片叫3个人说)

3、那你能得到一个四分之一吗?请用阴影表示出来,请你来说说你的这个1/4表示什么?(叫3个人说)

4、你还能得到几分之一?让学生折,找学生汇报,学生很可能折出1/8和1/16,让学生说出相应分数所表示的意思,如果学生能折出1/3和1/5更好,直接板书呈现,如果折不出,就分别出示相应的纸片,让学生判断是几分之一,然后板书呈现1/3和1/5。

5、小结:大家看,不管是蛋糕还是纸片只要我们把它平均分成2份。每一份都是它的二分之一,平均分成3分,每一份都是它的三分之一,平均分成4 份,每一份都是它的?四分之一,如果我们把蛋糕和这些纸片都看成一个整体的话,那把一个整体平均分成几部分,每一部分都是这个整体的几分之一。这就是我们今天所学的几分之一,像1/2、1/3、1/4、1/5、1/8 等等这样的数,叫做分数。介绍分子,分母,分数线

(三)、巩固练习

1、书上40页,第4题,说一说、写一写,在每一图形中,涂色部分是整体的几分之一?

学生回答出几分之一后,问这个几分之一表示什么?

说出表示什么以后,以不同的形式让多数人说。

2、书上第40页,判断下列个各图中表示涂色部分的分数是否正确,说说为什么?

小结:判断一个分数是否正确时,要看有没有平分,还要看平均分成了几份

3、判断

1、把一块蛋糕切成4块,每块是它的四分之一()

2、把一条绳子平均分成3段,每段是它的三分之一() 4、涂色部分分别是谁的几分之一?

1、涂色部分是长方形的几分之一?

2、涂色部分是正方形的几分之一?

3、涂色部分是整体的几分之一?

小结:当整体不同时,相同大小的一块表示的几分之一也不相同4、教师举例生活中的分数,然后让学生举例

(四)全课总结:这节课你有什么收获?