歌手大赛评课稿是什么类型的资料？

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歌手大赛评课稿｜教案在线预览

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关键词：歌手大赛评课稿

正文

歌手大赛

教学目标:

知识技能:

1.进一步体会小数进位加和退位减的计算方法，能正确进行小数加减法的混合计算，并能选择简便的方法进行计算。

2.能运用小数加减法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。过程与方法：

通过具体的教学情境“歌手大赛”让学生在活动中学会运用所学的知识解、解决实际的问题，培养学生的合作意识。

情感态度:通过情境让学生体验生活中学习数学的乐趣和获得成功的喜悦。教学重点: 能正确进行小数加减法的混合计算，能解决实际问题。教学难点: 学握小数加减法混合计算的计算方法，能正确计算。

教学准备: 教学课件

教学过程:

一、导入新课

1.同学们，六一儿童节前夕，学校开展的“歌手人赛”中唱歌比赛已经进行到决赛阶段，经过激烈的比赛，5 号选手和9 号选手进入了决赛，竞争歌手大赛的冠军，我们起来当比赛的评委吧!

师: 这节课我们来学习《歌手大赛》这节课。

他们的决赛成绩如下：

(1) 出示两位选手的歌唱得分

(2) 学生收集信息

(3) 学生提出问题

师: 看了这幅情境图，你有不明的问题吗?

预设: 学生提出“专业得分”是什么意思?“综合素质得分”又是什么意思?

(专业得分: 唱歌得分; 综合素质得分: 音乐知识得分等) 师: 看到这些信息，你能提出哪些数学问题?

板书其中一个问题: 谁的总分高呢? 高多少?

怎样判断谁的总分高呢? 在学生充分发表意见的基础上，教师引导学生认识到，人们一般是将专业得分和综合素质得分加起来进行判断的。

[设计意图]鼓励学生有自的想法，引导学生认识到，

人们一般是将专业得分和综

合素质得分加起来进行判断的。当学生了解要看两名选于谁的总分高后就能知道谁的表现好了。

3、解决问题

(1)估一估

师: 估一估谁的总分高?

学生估计,指名学生回答,并说明理由,强调一下估计的方法。

(2)算一算

4、师: 要想算出准确的结果怎么办?引导学生认识: 要通过算一算才知道。学生试着独立解决。先做完的同桌交流如何解决。

(3) 全班交流

师: 谁来说说你是如何解决这个问题的? 让学生口述计算方法和过程。(板书学生不同的解法)

师: 第二、三种方法,你先算什么,再算什么? 为什么?

(强调: 第二、三种解决方法的运算顺序。)

总结得出: 小数加诚混合运算的运算顺序与整数相同。

[设计意图)强调算法的多样化,是学生在猜测、验证、交流的过程中真正理解小数加减混合运算的运算顺序。

四、应用新知,解决问题

师: 下面我们就运用刚才学到的小数混合运算顺序来解决一些问题,大家有没有

信心?

1、课本18 页练一练的第1题(学生独立解决)

学生读题,问一问学生有不理解的地方吗?

引导学生理解“接口处用去绳子0.25 米”是什么意思?

交流时说一说解决的思路。

学生斗:报交流,师板书。

2、课本18 页练一练的第2 题(学生独立解决)

指名三位同学在黑板上完成。并说一说运算顺序。

五、师生共结

这节课你学会了什么? 有什么收获? 请说一说。

六、板书设计

资料摘要

歌手大赛评课稿

歌手大赛评课稿

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

歌手大赛PPT课件和教案（名师）

歌手大赛优秀说课稿课件(共4页)

歌手大赛PPT课件和优质课教案设计(共4页)

歌手大赛PPT课件和教案和学案内容(共4页)

歌手大赛PPT课件和教学设计(共2页)

歌手大赛课件国家一等奖课堂实录(共3页)

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关于本教案的常见问题

Q：歌手大赛评课稿是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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