圆的认识教学创新设计｜教案在线预览

资料摘要

《圆的认识(一)》学习目标:1.结合生活实际,通过观察、操作等活动认识圆,知道各部分的名称,体会圆的特征及圆心和半径的作用,会用圆规画圆。2.结合具体的情景,体验数学与日常生活的密切联系,能用圆的知识来解释生活中的简单现象。教学重点:圆的各部分名称及圆的特征,会用圆规画圆。准备:圆规、直尺、练习本、

资料类型：教学教案文档

所属课文：圆的认识

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2021-01-16 07:22:11

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学校：泗洪县金锁镇中心小学

圆的认识教学创新设计

未知

2021-01-16 07:22:11

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关键词：圆的认识教学创新设计

正文

《圆的认识(一)》

学习目标:

1.结合生活实际,通过观察、操作等活动认识圆,知道各部分的名称,体会圆的特征及圆心和半径的作用,会用圆规画圆。

2.结合具体的情景,体验数学与日常生活的密切联系,能用圆的知识来解释生活中的简单现象。

教学重点:圆的各部分名称及圆的特征,会用圆规画圆。

准备:圆规、直尺、练习本、准备画圆的物品(至少两样)

使用说明及学法指导:

课前请仔细自学课本的85—87页,思考教材助读设置的问题,认真完成预习案,把预习不会的问题填写到“我的疑问”栏。

课前预习:

1.基础回顾

(1)以前我们学***面图形?请写或画出三个来。

(2)生活中,你在哪儿见到过圆形?举出几个例子。你能在这里创作出一个圆吗?

(3)观察比较一下,圆和以前学过的三角形、长方形等多边形有什么相同,有什么不同?

小结:

2. 教材助读

(1)想一想可以用哪些方法画圆,并试着画一画。

(2)尝试用圆规画圆,归纳用圆规画圆的步骤和方法是:

(3)认识圆各部分的名称。

()的点叫做圆心,用字母()表示;连接( )和( )任意一点的线段叫做半径,用字母()表示;通过()并且两端都在()的线段叫做直径,用字母()表示。

(3)阅读例2思考:在同一个圆中可以画()条半径,()条直径。同一个圆中半径都相等吗?直径都相等吗?直径和半径有什么关系?你能想办法验证一下吗?

(4)思考:圆的位置与什么有关系?圆的大小与什么有关系?

3.我的疑问:

课内探究:

研究工具:圆片、直尺、圆规等。

研究方法:折一折、量一量、比一比、画一画。

研究提示:

(1)在同一圆内有多少条半径,多少条直径?

(2)在同一圆里半径的长度都相等吗?直径呢?

(3)在同一圆里半径和直径有什么关系?

我们小组发现:

你还有更多的发现吗?

小思考:平静的水面丢进石子,荡起的波纹为什么是一个个圆形?

关于本教案的常见问题

Q：圆的认识教学创新设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《圆的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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